黨史學習教育在初中思品課堂中的運用研究

路晧天 姚佳慧

【摘要】百年黨史中蘊含豐富的思想政治教育與德育素材，在初中思品課堂中開展黨史學習教育，有助于學生堅定理想信念，樹立科學史觀，厚植愛國情懷。然而，當前黨史學習教育活動在初中學校的開展并非一帆風順，存在著專業師資較為稀缺，黨史理論課程匱乏，教育方式傳統單一的問題。針對這些問題，應加強黨史教師專業隊伍建設，以思品課堂黨史理論教育為主渠道，創新黨史學習教育方式，以此賡續紅色精神血脈。

【關鍵詞】黨史; 初中; 思想品德; 青少年

一、黨史學習教育融入初中思品課堂的作用

（1）堅定理想信念

歷史是最好的教科書。在中國共產黨百年華誕之際，習近平總書記強調：全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行[1]。針對初中生群體集中開展黨史學習教育活動，有助于青少年學生堅信馬克思主義的思想路線，堅持擁護中國共產黨的領導，堅定對中國特色社會主義制度的政治認同。

（2）樹立科學史觀

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中指出：要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好地正本清源、固本培元[2]。當今時代，文化多樣性成為世界發展的潮流與趨勢。然而，一些西方國家開始對中國文化進行惡意篡改，抹黑，否認中國文化存在與發展的合理性。學黨史，有助于青少年增強獨立思考和辨明是非的能力，堅守初心，抵御不良思潮，樹立科學史觀。

（3）厚植愛國情懷

時代發展、代際更新使得當代青少年對于黨史文化的接收更多也只是停留在課本內容與影視作品里。通過深入開展黨史理論學習活動，青少年能夠更加了解革命年代的不易。愛國的種子在青少年心中埋下，激勵他們努力成長，為中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

二、當前黨史學習教育中存在的問題

（1）專業師資較為稀缺

大多數初中學校并沒有聘請專業的黨史理論課教師，黨史教育課程更多是由班主任或是歷史老師兼職。由于班主任或者歷史老師的專業并非針對研究黨史教育，對黨史理論內容的認知也并不系統全面，因此很難有針對性地對學生開展高質量的黨史教育課堂。學生對黨史的認識也僅僅停留在較淺的層次上，并不能深入學習領悟黨史文化中蘊含的深刻精神內涵。

（2）黨史理論課程匱乏

在當前的初中青少年教育系統中，黨史理論課程受重視程度普遍不高。很多初中學校認為黨史只是歷史學科的一個分支，因此并沒有開展特定的黨史理論學習課程。不僅如此，受到應試教育的下沉影響，許多初中甚至會取消黨史理論課程學習，這使學生很難系統化理論化地接觸到黨史文化。

（3）教育方式傳統單一

傳統的初中教育方式往往拘泥于教師口頭傳授和手寫板書。這種教學方式已經逐漸與年輕的受教育者脫節，改變傳統單一的教學方式，教學課堂的氛圍不僅更加生動活潑，教師與學生聯系也將更加密切，身份地位更加和諧平等，教師的課堂教育價值也能得到更高程度的實現。

三、強化黨史學習教育的方法措施

（1）加強黨史教師專業隊伍建設

提高教師的黨史理論專業水平，發揮教師在初中黨史教育課堂上的主導作用，需要從思想和實踐兩方面重點把握。

一方面，教師自己要保持學習中國共產黨百年歷史的高度熱忱，完全信任和熱愛黨和國家。教師自己必須真懂，真信，才能夠將信念轉化為教育行動。另一方面，教師要實現理想信念與教育實踐的緊密結合。備課時，教師要尋找教材內容與紅色黨史之間的結合點，用教材反映黨史教育，用黨史促進教材學習。比如，在初中八年級下冊的課本教材上，第三單元第五課《基本政治制度》等教學內容就與涉及到了中國共產黨的地位，性質與宗旨，可以作為教材切入點。

（2）以思品課堂黨史理論教育為主渠道

黨史理論教學課堂的開展，需要教師的用心設計與耐心打磨。以歷史背景為切入點，教師可以通過動情講解學生知之不多的歷史事件和歷史人物來激發學生的學習興趣。生動地講述黨史故事比單純地灌輸黨史理論知識更能引發學生的共鳴與深思。教師講好了革命烈士，先鋒模范的黨史革命故事，也就向學生潤物無聲地傳達了紅色黨史的偉大精神。

（3）創新黨史學習教育方式

1.以學生社會實踐教育為載體

對初中生的黨史學習教育，不能僅僅局限于課堂上的理論知識傳授，更應該將理論與實踐相結合。

習近平總書記在河南考察講話時指出：革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵等是黨和國家紅色基因庫[3]。學校可以組織學生參觀當地的紅色黨史紀念館，陳列室，參觀歷史革命英雄故居，烈士陵園并讓學生撰寫心得體會。通過實地考察的方式，黨史文化與紅色精神將會更加深入人心，學生將真切地感受到紅色革命基因在血脈里流動。

教師運用翻轉課堂教學法，開展學生講黨史活動。師生課堂角色互換，通過學生制作與展示課件，讓學生成為黨史理論課堂的主導者。教師只需要充當課堂中的協調者角色，加以適當的補充與點評即可。學生講與教師評相結合，不僅使課堂表現形式更加新穎生動，也能夠充分體現所學黨史內容的思想性和政治性。

教師組織相關黨史文化比賽活動。舉辦紅色經典誦讀比賽或是以紅色黨史為主題的手抄報展覽等。以詩歌朗誦比賽為例，學生可以尋找自己喜歡的紅色經典詩歌，革命文章節選等，不斷精心打磨朗誦表演并有感情地在班級的比賽中朗誦。這不僅能提升學生的舞臺表現力，更能營造出學黨史強信念的紅色文化范圍。

2.以紅色經典文藝作品為輔助

教師在黨史教育課堂中運用紅色經典文藝作品，可以使整個課堂教學過程更加簡潔明快，結構分明，寓教于樂，更有助于點撥和啟發學生。

教師可以播放紅歌，如《國際歌》、《十送紅軍》、《黃河大合唱》、《我們的隊伍像太陽》、《春天的故事》等音樂作品。教師也應當發揮新媒體技術應用方面的優勢，通過影視劇剪輯，以圖像化，情景化的方式來設計黨史課堂，讓紅色視頻的播放成為傳播紅色精神，學習黨史理論課堂上的點睛之筆。觀看完紅色視頻之后，教師可以讓學生撰寫觀后感，不斷提高學生的黨史理論水平，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

參考文獻

[1] 習近平. 在黨史學習教育動員大會上的講話[J]. 求是， 2021（7）： 4.

[2] 習近平. 在黨史學習教育動員大會上的講話[N]. 人民日報， 2021 – 02 – 21（01）.

[3] 習近平. 在河南考察時的講話[N]. 人民日報， 2019 – 09 – 19（01）.