新媒體背景下家庭家庭教育的實踐與思考

羅曉琴 高武功

摘要：新媒體以其豐富的信息網絡資源和便利的國際交流互動途徑，已經發展成為覆蓋我國廣大青少年人民群眾社會日常生活的重要一個組成部分，深受廣大青少年的熱烈歡迎與廣泛喜愛。在這個信息數字化和科學信息技術的發展時代，對于這些新媒體的是否正確認識和采正確方式選擇以及對于這些新媒體所含的能夠直接傳播的信息內容是否進行錯誤甄別和正確判斷，直接關系著是否達到了對于學生綜合文化素質的全面教育培養。

關鍵詞：新媒體;家庭教育;實踐與思考

隨著移動互聯網逐漸走進千家萬戶，網絡世代的學生由于面對與父輩不同的社會工作、學習和日常生活環境條件，對各種網絡的信息互動性表現得看出來的非常積極主動，對于信息源的接受范圍更廣闊。不同時代背景下的家長與學生由于在移動網絡時代的教育知識與人生價值觀之間發生強烈沖撞，往往可能會嚴重甚至加劇一段時期家庭教育矛盾沖突，涉及到整個親子家庭的和諧社會氣氛，削弱了整個家庭教育的權威力量。

一、加強學校指導，構建網絡文化與占領主陣地同步實施

學校作為對于孩子們進行系統性知識的傳播及對于孩子們進行職業道德、價值觀的引領和培訓的專業場所，對于孩子們的新媒體素養引領和培訓迫在眉睫。一個特點就是我們需要緊緊地結合當前新媒體的應用發展實際，靈活地選擇一些最符合學校實際情況的新媒體素養教學課程的教育方法和模式，可以將其設定成為必修課、選修班等形式，并且已經形成了比較健全的新媒體素養課程教學體系。二是應該建立一支能夠掌握更高的新媒體科技、并且具備較扎實的新媒體素養的人才隊伍。三是教師要充分利用教室內現有的各種新媒體載荷來開展實習性教育，例如老師博客、班級論壇、移動短信等，通過老師的引導與媒體教育，讓作為大學生我們能夠通過各種關于新媒體的學習實踐來不斷提升自身的媒體素養。利用我國傳統的教育新媒體和高科技手段建設了豐富多彩的、具備明顯校園文化特色的新型家庭網絡教育文化，依據教學研究成果要求針對學生較為感興趣的家庭主題教育課程設計開發一個基于校園文化app的教育應用學習平臺，家庭教育內容互動的應用平臺，使得廣大學生教師能夠重新認識和學到新的校園文化，為其家庭素質教育建設工作牽線搭橋，這樣能夠最大程度上取得教育效益，并每年學校都會組織開展一次考評和建設評創表彰活動。充分發揮學校所屬家庭教育服務指導顧問服務咨詢中心的職責組織實施規劃、方案實施考核、服務中心人員培訓、理論成果探索等各項工作，把扎實做好學校家庭教育服務指導咨詢服務中心工作建設作為推進學校及所屬各項教育工作的主要任務目標，納入直接到學校師資隊伍建設培訓及對專任教師的資格考核之中。指導法庭家長學校必須要始終努力做到一個具備有實力專業的教育師資培訓團隊、有效的教學指導方案、有教學指導性的課程教材或教學工程設計大綱、活動組織實施、有教學效果性的評價，確保每年我國中小學教育指導法庭家長學校在各個教學階段和每一學期內都必須能夠持續開展優質規范化的指導家庭教育教學指導培訓服務。同時以”善育善成”為教育主題的微信公眾號作為網絡教育學習分享平臺，匯集了家庭教育中心公用網絡資源及根據中心教育精神策劃制作的眾多微課程及視頻，幫助家庭孩子們輕松進行更多的家庭網絡教育學習。

二、加強家長學習，正確引導交流與掌握主動權同步運用

隨著手機移動端和互聯網的廣泛應用普及，新媒體已經逐漸成為了直接影響一個小型家庭孩子日常生活的重要影響因素，家長不再僅僅希望自己孩子能夠直接通過壟斷有線電視臺的傳播信息與進行道德上的教化，家庭已經逐漸發展成為了中國孩子真正接受中國新媒體教育影響的一個重點教育區域，是他們真正認識和看到并真正理解使用新媒體的一個非常重要途徑。在這個電子新媒體發展時代，家長們不再僅僅認為是自己孩子擔任著早在傳統媒體的這個時代已經承擔建立起來的"閱讀指導"和"收看指導"的重要角色，面對這種新興的電子數字信息傳播和新技術，很多家庭父母往往因為沒有找到辦法無所適從，對于自己孩子的日常學習生活方式無法進行良好的性格教育和心理引導也就可能會逐漸使其變得力不從心。因此，家庭作為廣大青少年日常生活的重要地點和場所，必須肩負起對廣大青少年群眾，通過"服務平臺和有針對性的家長親子沙龍，提高家庭教育的能力。

綜上所述，新媒體深受廣大青少年的熱烈歡迎與廣泛喜愛。在這個信息數字化和科學信息技術的發展時代，對于這些新媒體的是否正確認識和采正確方式選擇以及對于這些新媒體所含的能夠直接傳播的信息內容是否進行錯誤甄別和正確判斷，直接關系著我們是否達到了對于學生綜合文化素質的全面教育培養。

參考文獻：

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1.甘肅省古浪縣大靖職業技術教育中心

2.甘肅省古浪縣海子灘初級中學