【摘要】高職網絡思想政治教育環境建設直接關系大學生思想政治教育的效果，針對高職網絡思想政治教育存在多維性、復雜性、開放性等特征，要積極嵌入“易班”載體，通過轉變觀念，利用易班開辟網絡思政教育新陣地;強化管理，注重對易班網絡信息質量監控;建設隊伍，打造高質量德育工作隊伍;注重創新，推動“線上德育+線下德育”的環境互動等方式，推動高職思想政治教育形成新局面。

【關鍵詞】易班;高職院校;思想政治教育環境;建設

互聯網是當今時代的最大特征，在大數據、云計算、物聯網等信息技術迅速發展的時空場域下，如何應用互聯網信息技術開展高等教育，實已成為高校人才培養的重要指向。“易班網”作為高職大學生教學服務、思想交流、生活娛樂的重要網絡互動社區平臺，是大學生網絡思想政治教育的重要基地，對于實現高職院校人才培養目標及高職院校內涵式發展具有極其重要的意義。在網絡思想政治教育環境中，由于網絡多維性、復雜性和開放性等，對高職網絡思想政治教育構成一定的影響。因此，如何以易班為載體，構建與大學生成長成才、職業技能提高相適應的網絡思想政治教育環境，是高職人才培養實踐中亟待解決的現實問題。

一、高職網絡思想政治教育環境建設的價值審視

在“互聯網+”時代，高職院校思政工作不能沿襲傳統“守株待兔”的思維，而是要順勢而為，運用互聯網提供的環境載體，建構“線上+線下”混合式思想政治教育環境，對于實現“專業成才、精神成人”的育人目標具有重要價值。

首先，從環境載體而言，高職網絡思想政治教育環境徹底改變傳統思想政治教育“你說我聽”的模式，實現“線上+線下”混合式思想政治教育，為高職德育工作注入了動力。大學生是網絡的原住民，這是大學生成長的最為根本的特點，“粘屏生活”已然成為大學生的主流，通過網絡環境，大學生可以實現對海量信息資源的便捷獲取，徹底顛覆傳統思想政治教育“單向傳遞”的模式，為堅持以學生為中心的思想政治工作開展提供了環境載體。

其次，從技術載體而言，對于當代高職大學生而言，網絡生活不僅僅局限于信息的獲取，同時，通過網絡，大學生還開展網購、直播、休閑、娛樂的活動，從而建構一種與傳統媒介環境下截然不同的生活方式，無疑，“宅生活”實已成為大學生校園生活的常態，基于高職思想政治教育的系統性、艱巨性和長期性等特點，著眼于高職院校培育技能型、應用型、高素質人才的需求，將思想政治教育與互聯網深度融合，并將思政教育內容以隱性的方式嵌入到教育資源、教育環境中，能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人效果。

最后，從教育手段而言，互聯網構建一個強大的教育空間，在互聯網技術支持下，高職思想政治教育呈現出“雙向互動”的良好局面。在互聯網空間中，每個學生都手持一支麥克風，具有觀點表達的話語權，能夠針對社會熱點問題、熱點事件等開展互動式討論與表達，教師不再是“灌輸式”課堂的主導者，而是引導學生開展線上互動討論的組織者、引導者，這對于幫助學生形成正確的社會認同具有極其重要的作用，并大大提升大學生的社會化程度。此外，高職德育工作者可以開展豐富多彩的網絡思想政治教育活動，諸如觀看愛國主義電影、開展思想政治教育在線講座、開展社會熱點的討論等等，不僅增強大學生的社會主義意識，同時為思想政治教育提供多元化渠道和手段。

二、高職網絡思想政治教育環境建設的問題透視

高職網絡思想政治教育環境是一把“雙刃劍”，一方面，高職網絡思想政治教育環境堅持以學生為主體，為大學生提供便捷的信息獲取環境以及雙向交流的媒介，實現網絡思想政治教育環境的新變化;另一方面，高職院校網絡思政教育環境具有一定的負面性，基于網絡匿名性、虛擬性、復雜性等特點，各類不良社會信息、負面社會思想、個人主義、享樂主義、歷史虛無主義等在網絡空間廣泛傳播，由于大學生的思想意識、社會認知、文化結構等方面尚未成熟，極易受到不良思想的侵襲和影響，對高職思想政治教育帶來巨大挑戰。首先，西方意識形態借助網絡環境大肆傳播，影響大學生思想意識，諸如：大學生對西方節日的追捧對傳統文化的漠然、對西方裹挾資本主義價值電影的崇拜而失去對社會主義核心價值觀電影的興趣等等，這些問題的存在，與網絡環境中非主流意識形態的傳播不無關系，對高職思想政治教育帶來梗阻。其次，網絡環境的虛擬性，導致高職大學生在網絡空間中缺乏道德限制，不注意言行，導致諸如道德綁架、人肉搜索等不良事件的發生，消解高職思想政治教育的張力。最后，高職大學生由于自我限制力不足，沉迷于網絡世界，導致擔當精神、實干精神、抗挫折能力、交際能力等下降，不利于職業技能和綜合素質的提高。

三、基于易班視角下高職網絡思想政治教育環境建設的路徑探索

易班（E-class）作為一個集教育教學、文化傳播、生活服務的網絡思想政治教育平臺，誕生于2007年，2009年在上海得到普遍推廣應用，截至目前，高職院校在德育工作中基本以易班平臺為基本載體，針對高職思想政治教育環境存在的問題，嵌入“易班”載體，有助于增強育人合力，提高育人效果。

（一）轉變觀念，利用易班開辟網絡思政教育新陣地

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”當前，大學生成長成才的環境已然發生深刻改變，互聯網在大學生學習、工作和生活中占據重要地位，粘屏生活已然成為大學生的常態。對于高職院校教師而言，如何針對大學生思想政治教育環境的變化，構建與大學生成長成才相適應的環境載體，意義重大。俗話說：“思想是行動的指南”，必須要轉變觀念，不斷創新網絡思想政治教育的形式和內容，以易班為平臺，強化易班在高職院校思政工作中的嵌入。譬如：推進“易班”優質網絡文化創作、高質量話題討論設置、大學生網絡文化節優秀網絡作品開發、“易班”萌寵設計大賽、“易班紅色文化”、“易班微黨史”等作為“易班”內容建設的主要內容，做到弘揚主旋律、傳播正能量。同時，根據大學生成長成才、職業技能提高的訴求，積極開展“紅歌”比賽、開展“工匠精神”話題討論、創建“易班博雅”、“智慧課堂”、“法援之音”等工作，使易班真正成為大學生成長成才的精神家園，厚實高職院校網絡思想政治教育的內力。

（二）強化管理，注重對易班網絡信息質量監控

高職院校網絡思想政治教育環境建設，與網絡信息質量的監控不無關系。近年來，國家層面致力于為青少年打造干凈綠色的網絡，究其原因，在于網絡是海量信息的集散地，在互聯網空間中，泥沙俱下、良莠不齊，既有優質網絡資源，亦有劣質網絡資源，因此，加強對網絡信息的監控管理，成為高職網絡思想政治教育的重要內容。當前，大部分的大學生網絡參與意識逐漸強烈，其網絡生活獲得感的實現不僅僅在于“看”、“聽”，而是轉化到“觀點表達”，在“人手一個麥克風”的網絡時代，大學生網絡表達欲望日益強烈，對此，如何對在易班平臺的信息進行監控，成為網絡思想政治教育環境建設的重點。一方面，高職院校德育工作者必須要提高政治意識，增強政治站位，用正確的世界觀、人生觀和價值觀來引導教育大學生，提高其安全意識、網絡意識和法制意識，使其知曉“該說什么、不該說什么”“什么能說，什么不能說”，具有底線意識，為營造干凈綠色、充滿正能量的網絡添磚加瓦。另一方面，高職院校要堅決抵制網絡不良信息的侵襲，德育工作者要增強意識形態意識，對網絡中存在的消極觀點、錯誤信息、虛假謠言等要及時制止或轉變，及時矯正錯誤觀點，給予正面回應，以端正大學生的思想態度，引導價值取向，不斷提升大學生的認知能力。

（三）建設隊伍，打造高質量德育工作隊伍

俗話說：“師者，所以傳道受業解惑也”。高職思想政治教育工作，關鍵在于教師。當前，高職院校思想政治教育工作隊伍建設由于多種因素的影響，工作效果并不樂觀。從調查來看，部分教師對信息技術知之甚少、對易班論壇了解不多、對網絡教育資源整合開發層次較低。這些問題的存在，消解了高職網絡思想政治環境建設工作的張力。因此，必須要立足于建設一支素質過硬、技術過硬的思想政治教育工作隊伍。一是采取“引進來+走出去”的方式進行網絡思想政治教育業務培訓，為德育工作者提供能力成長的平臺，使其能及時了解互聯網信息技術發展的態勢及大學生成長成才的特點，及時運用思想政治教育規律來增強德育工作的效果。二是增強德育工作者的責任感。在“互聯網+”時代，基于易班網絡平臺之下，高職思想政治教育工作者必須要增強“四個意識”、提高“四個自信”，注重對易班平臺中大學生留言信息、思想狀態等方面的關注，并及時采取相應的措施來應對和解決。三是提高營造綠色干凈網絡環境的能力，對于不良信息，要及時抵制，對于不良思想苗頭，要及時進行引導、疏導，對于在網絡中的黃色信息、反動信息，要根據相應的法律法規要求，進行及時處理，還大學生一個干凈、充滿正能量的網絡。總之，高職網絡思想政治教育環境建設，離不開一支高質量的思想政治教育工作隊伍，既能給予學生專業技能發展的幫扶，又能實現思想賦能，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）注重創新，推動“線上德育+線下德育”的環境互動

馬克思主義認為，人創造了環境，同樣，環境也創造了人。在“互聯網+”時代，高職思想政治教育環境建設，不能僅僅落腳于網絡思想政治教育環境建設，還有注重現實思想政治教育建設。對此，要以易班為平臺，開設精品課程、推送教學資源、實施易班平臺思想互動、利用易班平臺組織教學，為網絡思想政治教育創設一個有利的環境，有效促進高職院校內部思想政治教育資源的融合與共享，為大學生個性化學習、互動性學習、共享化學習提供豐富的資源供給，呈現“易班不一般”的思想政治教育效果。同時，要注重線下德育建設，組織大學生通過公益社會活動、大學生“三下鄉”、開展社會實踐、參觀紅色文化資源等方式，并結合大學生的心理困惑、社會熱點關注、實際困難、價值觀問題等進行互動和交流，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。總之，要根據高職大學生成長成才的特點，打造“易班+思政教育”、“易班+教務教學”、“易班+學生工作”、“易班+傳統文化”、“易班+生活服務”等平臺，并結合現實德育的要求，開展針對性的思想政治教育，以期達成育人效果。

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本文系廣州番禺職業技術學院“易網情深”網絡思政名輔導員工作室項目研究成果。

作者簡介：

雷仲萍，1992年11月出生，漢族，女，廣東韶關人，研究生，研究方向：思想政治教育。

（廣州番禺職業技術學院 廣東廣州 511483）