新課改模式下初中英語高效課堂的構(gòu)建

梁向宏

在新課程改革背景下，構(gòu)建高效課堂儼然成為初中英語教學(xué)工作的主要目標(biāo)。然而，受教學(xué)環(huán)境、師資力量等多方面的影響，很多鄉(xiāng)村學(xué)校在高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)中遇到了困境，這對(duì)于初中英語素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)極為不利。為了改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中英語高效課堂的有效構(gòu)建，教師必須落實(shí)新課改理念，讓學(xué)生能夠以更好的方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，文章以此為切入點(diǎn)展開討論。

一、開展信息化導(dǎo)入，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

從當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)狀態(tài)來看，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的突破，完成高效課堂的構(gòu)建，教師就必須先做好對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓他們以更好的狀態(tài)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)起非常關(guān)鍵的作用。

考慮到學(xué)生的認(rèn)知興趣，我會(huì)在分析課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇以信息化為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在他們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行英語知識(shí)探究，由此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)。例如，在“Why are plants important？”的導(dǎo)入時(shí)，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先了解“為什么植樹很重要”，我運(yùn)用信息技術(shù)為他們播放了關(guān)于沙塵暴、泥石流等災(zāi)害的視頻，讓他們以最直觀的方式看到自然災(zāi)害的破壞性。在此基礎(chǔ)上，我又為他們播放了我國(guó)荒漠化治理的成果，讓學(xué)生以最直觀的方式看到原本光禿禿的沙漠出現(xiàn)了綠色，并變成了綠洲。之后我通過數(shù)據(jù)對(duì)比的方式讓學(xué)生看到植樹在抵御沙塵暴、泥石流等災(zāi)害方面的作用，從而完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為接下來的課堂教學(xué)工作的開展打下良好的思維基礎(chǔ)。

二、實(shí)施師生互動(dòng)，提升課堂學(xué)習(xí)效果

在初中英語課堂教學(xué)中，教師要想構(gòu)建高效課堂，就必須先做好對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，所以在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師不僅要做好對(duì)知識(shí)的教學(xué)和傳播，還要讓學(xué)生真正參與到知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，并幫助他們進(jìn)一步感受和體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們獲得課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升。

如在進(jìn)行“How do you use the internet？”的學(xué)習(xí)時(shí)，為了提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我將該問題拋給了學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際生活對(duì)該問題予以回答，并說出自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法。考慮到學(xué)生的心智發(fā)育狀態(tài)，為了讓他們以更好的狀態(tài)與教師進(jìn)行互動(dòng)，并獲得課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力的進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，我對(duì)他們的任何回答都不會(huì)表現(xiàn)出過激的態(tài)度。例如，有的學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的方式是看電影和玩游戲，雖然這種行為不好，但我并不會(huì)批評(píng)他們，而是以引導(dǎo)的方式與他們進(jìn)行交流，讓他們認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的多元性，同時(shí)降低他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)娛樂屬性的依賴，讓他們可以以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此做到以良好的師生交流為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂探究，在保證學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為初中英語課堂教學(xué)效果的提升助力。

三、設(shè)計(jì)趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化英語知識(shí)記憶

在初中英語課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)具有趣味性的課堂訓(xùn)練是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的記憶效果、實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素質(zhì)培養(yǎng)的重要方法。對(duì)于教師而言，不僅要了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要能夠以此為基礎(chǔ)做好對(duì)學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，讓他們可以在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中更好地完成知識(shí)學(xué)習(xí)，并感受到英語知識(shí)的獨(dú)特魅力。如在完成“A cookie sale”的學(xué)習(xí)之后，我在課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)商店購(gòu)物的情境。在情境中，學(xué)生以抽簽的方式來確定自己的身份，其中扮演售貨員的學(xué)生要進(jìn)行餅干推銷，而顧客則要根據(jù)與售貨員之間的交流來選擇是否購(gòu)買餅干，最終成功完成餅干推銷的學(xué)生會(huì)得到加分。在該游戲中，為了更好地體現(xiàn)訓(xùn)練的作用，教師要以消費(fèi)者的身份參與其中，并在與銷售員的交流過程中給他們出一些難題，由此來考查學(xué)生的口語表達(dá)和思維水平，真正做到在提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

四、布置生活作業(yè)，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力

在初中英語教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，就必須保證學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還能夠獲得英語知識(shí)應(yīng)用能力的提升。所以，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)必須以生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入生活中去體驗(yàn)和應(yīng)用英語，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們英語素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在完成“Dont smoke， please！”的學(xué)習(xí)之后，我組織學(xué)生在課余時(shí)間到公園、廣場(chǎng)進(jìn)行“禁煙宣傳”。為了突出學(xué)生的主體性，關(guān)于宣傳的海報(bào)、卡片等都是由學(xué)生親手制作，這樣不僅可以提升他們的體驗(yàn)，還能夠強(qiáng)化他們對(duì)“吸煙有害健康”的認(rèn)知。又或者在完成“Staying safe in an earthquake”的學(xué)習(xí)后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到公園去進(jìn)行地震自救知識(shí)的宣傳，這樣不僅可以豐富學(xué)生的作業(yè)體驗(yàn)，還能夠進(jìn)一步鍛煉他們的英語口語表達(dá)能力和思維水平，這對(duì)初中英語課堂教學(xué)效果提升帶來了重要助力，高效課堂構(gòu)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也因此更進(jìn)了一步。

總而言之，做好新課程改革背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠讓鄉(xiāng)村教育工作迎來更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村初中教育事業(yè)的發(fā)展有重要作用。在實(shí)際工作中，教師必須全面掌握學(xué)生的認(rèn)知水平，并能夠讓他們以良好的狀態(tài)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，由此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的進(jìn)步與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為初中英語高效課堂的構(gòu)建助力。