高中英語教學中學生創新思維能力培養課例探究

楊莉

摘 要：隨著創新教育理念不斷滲透到各門學科中，高中英語教師也開始在此方面進行嘗試和探索，以希望在英語知識和技能的學習過程中，實現高中生創新思維能力的培養。從這個角度入手，結合高中英語創新思維能力培養課例，探討實現路徑。

關鍵詞：高中英語教學;創新思維能力;創新教育

新時代的高中英語教育，不能僅僅將目光放在英語考試上，還應該從高中生更加長遠的發展入手，在英語教學中切實貫穿創新教育內容，實現學生創新思維能力的發展。因此，高中英語教師需要主動探討如何實現英語教育與創新教育的融合問題。

一、關注學生創新思維能力培養的英語教學課例

以高一英語必修一Unit 1 Friendship單元學習為例，教師在整個單元學習的過程中都注重學生創新思維能力的發展，實現了對應板塊的優化。在實際課堂中采取的策略有以下幾點。

（一）尊重學生的創新想法，創設良好的自主表達平臺

在進行warming up板塊學習的時候，教師會設定這樣的問題：“What do you think of friendship？What do you think will be able to become good friends？”接著學生進入頭腦風暴的狀態，可以結合自己的生活經驗和感受，談論自己對友情的看法，在此過程中教師要注意捕捉有見地的想法，然后組織學生對此進行探討。例如，某學生指出“Friendship should be a flower that needs careful care”，接著講述了自己因為沒有及時消除與朋友的誤會，最終導致與朋友漸行漸遠。很明顯該學生能夠將自己相關的生活經歷引入這樣的話題情境中，這本身就是值得贊揚的，加上他的闡述很有見地，充分展現出他對友誼的創新看法。在他講述完畢之后，教師可以讓其他學生來評析這樣的看法，此時有學生提出“君子之交淡如水，有時候不需要進行培育，也可以形成崇高的友誼”。很明顯，依靠這樣的頭腦風暴，學生敢于在課堂上講述自己不同的意見，教師要懂得去欣賞，懂得去尊重，構建良好的自主表達平臺，這樣有利于鍛煉學生的創新思維。

（二）實現教學模式的創新，增強學生的創新學習意識

在高中英語課堂中，教師要巧妙地將創新理念融入進去，此時就需要關注教學模式的創新，以不同的教學策略來進行教學，這樣自然可以使學生的創新學習意識得以培養和鍛煉。例如，在進行Reading板塊教學的時候，教師改變以往精細化閱讀的教學模式，給學生設定對應的小組合作閱讀任務：（1）梳理文本，找到各自不認識的單詞，標記自己沒有理解的語句，在小組內進行探討，實現英語語言基礎知識體系的構建，然后嘗試以思維導圖的方式，將小組成員沒有掌握的詞匯串聯起來。（2）角色扮演任務，要求一個學生扮演Anne，另一個扮演Anne的日記本，然后想象他們相見之后會發生什么，他們會講述什么樣的話語，學生可以在小組內進行交流，然后設定相應的對話。很明顯，為了完成這些任務，學生會結合文章內容進行拓展，這是鍛煉開放思維的良好契機[1]。在此過程中不同的小組會呈現出不同的結果，這樣就使學生在英語學習的過程中，慢慢實現創新學習意識的塑造，繼而進入高質量的英語教育教學中去[2]。

二、高中英語教學中學生創新意識和能力培養的策略分析

結合上述高中英語教學案例可以看出，學生創新意識能力的培養需要有良好的契機、合適的交互平臺，此時就需要教師優化教學模式，實現教學內容的調整，進而確保高中生的創新學習意識得以激發。從微觀角度來看，需要做好的規劃主要有：樹立創新意識和能力培養的觀念，妥善地將其融入英語教育目標、英語教育內容和英語教育方式中，實現與當前英語教育體系的融合，這樣創新教育與英語教育會成為一個整體;堅持以學生為本的原則，確保學生成為課堂主體，去探討自己的生活經歷，去表達自己的真實想法，而不是為了迎合老師或者獲取某個參考答案，使學生成為個性化表述的主體，轉變師生的角色，確保教師處于組織者和引導者的狀態，這樣才能夠切實實現學生創新意識和能力的提高;注重英語教育教學行為的創新，確保創造更加理想的英語學習環境，學生能意識到創新性做法會得到老師的認可和贊揚，進而成為學習的主人，這對實現創新意識和能力的發展也是很有必要的[3]。

三、結語

綜上所述，高中英語教學中學生創新意識和能力的培養，實際上需要將英語教育與創新教育融合起來，形成更加高質量的英語教育環境，以確保高中生的英語核心素養得到更好的鍛煉。

參考文獻：

[1]傅悅.任務型閱讀教學模式在高中英語閱讀教學中的應用研究[J].英語廣場，2018（2）：135-136.

[2]劉海東.高中英語閱讀教學中的創新思維能力的培養與研究[J].現代交際，2018（3）：160-161.

[3]陳琛.高中英語閱讀教學中的創新思維能力的培養與思考[J].科技風，2018（5）：28.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“高中英語教學中學生創新思維能力培養模式探究”（編號：QY2020_000124）的研究成果。