寄宿制高中舞蹈社團管理策略探究

李慧芳

摘 要：根據2017年教育部正式頒布的《普通高中音樂課程標準》要求，將舞蹈教學積極引入學生社團，不僅是現實教學的需求，同時也是對高中舞蹈教學的有效促進;不僅能夠有效發展學生的舞蹈實踐能力，提升學生的舞蹈技能，同時也是高中階段音樂及舞蹈教學的重要補充。

關鍵詞：寄宿制高中;舞蹈社團;管理策略

一、寄宿制高中開設舞蹈社團現狀及意義

蘭州新區舟曲中學是一所寄宿制高中，下午自習課、晚自習、周末時段學生文化課學習完畢剩余時間較多，學生社團活動開展有充足的時間保證。每周五下午16：00—18：00及每周周六下午開展社團活動。因學校生源主要來自甘南，且女生人數較多，愛好舞蹈的學生較為集中，組建“舞之韻”社團，豐富學生課外活動，滿足學生興趣愛好，提升學生綜合素養。

因學校是全封閉寄宿制高中，生源80%來自甘南藏區，家離學校平均距離400公里，每學期中間回家調休一次，其余時間在校園中度過。周末社團活動缺失，導致學生空閑時間較多。高中舞蹈社團活動充分開展能有效緩解學生心理壓抑的現狀，調整學生精神狀態，潛移默化地影響校園文化氛圍。

二、舞蹈社團開展活動面臨的問題

（一）教學過程的長期性與短期性并存

短期性舞蹈社團是教師根據學校和學生的要求，針對集體活動和節日所臨時組織的教學內容與訓練，當目標實現之后，教學也就隨之結束。長期性舞蹈社團具有固定的教學時間和隊伍，同時，明確的社團制度和教學目標不會因為臨時的狀況取消。長期性與短期性并存，導致學生參加社團活動目標不一致，自由散漫，人員流動頻繁，師生情感互動較少，難以培養學生興趣愛好，舞蹈基本功提升較難。

（二）教學時間的固定性與隨意性并存

社團活動時間的固定性是指在每天或每周固定時間段，進行舞蹈個人基本功訓練，排演大型舞蹈，在固定節日或時間段演出。隨意性體現在學校因重大事項，班主任或任課老師擠兌學生參與社團活動時間強化高考學科成績，導致社團活動終止或學生缺勤現象頻發。固定性和隨意性并存，致使學生舞蹈社團歸屬感降低，教師教學目標難以有效實現，打擊學生及教師的積極性。

（三）教學任務的安全性與風險性并存

安全問題牽動著學生、家長、老師和學校的中樞神經。當前社團活動每周五下午1小時和周六下午，訓練間隔時間較長，舞蹈基本功很難達到預期效果。例如，壓腿動作上周六訓練，間隔一周后學生肌肉再次繃緊，訓練中強度加大后，很容易造成學生肌肉等拉傷或骨骼錯位等器質性傷害。

（四）教學器具及經費難以保障

編排舞蹈不僅需要提升學生基本功，還需要相關教學器具輔助。例如，舞蹈服裝及配飾的采購與保管，學生外出演出的食宿補貼時有時無，不利于活動的長期開展。

三、舞蹈社團有效管理的策略

（一）完善舞蹈社團組織管理

社團組織構建“德育部門（包括班主任）—專業教師—社長—組長”管理體系。學校德育部門老師（包括班主任）主要協調學校大型活動及學校社團活動的方案與執行，協調舞蹈社團活動開展的時間與地點等;舞蹈老師負責上報教學計劃，制訂教案，招錄舞蹈社團學生，考評學生學習成果，登臺演出匯報成果;社長主要配合舞蹈老師招錄學生，建立信息數據庫，協助舞蹈老師管理學生;組長主要針對社團學生來源分散，相鄰班級選出一位組長，負責相鄰班級舞蹈學生的管理。有效化解學生自由散漫的難題，增強學生在舞蹈社團的歸屬感。

（二）完善舞蹈社團風險管理

舞蹈老師招錄學生，必須經過篩查，結合體檢報告，排除已患病風險;召開家長會，簽訂安全保障協議;制訂、公示、上報訓練計劃和制度，保證訓練的公開性和科學性，有條件的在舞蹈教室安裝監控，購買人身保險，明確風險責任。

（三）完善舞蹈訓練時間管理

在遵守學校作息時間的前提下，根據舞蹈社團的特殊性，訓練時間安排具有延續性特征。學生每天早晨早操期間或上下午大課間，在舞蹈教室訓練基本功，保證身體不再僵硬。學校固定的訓練時間（周五、周六）進行舞蹈團隊的排演，增強學生學習的成就感。

（四）完善舞蹈器具及經費管理

對舞蹈器具詳細分類和分工，社長及組長責任到人，整理、清點、清潔、保管舞蹈器具，登記在冊，指導老師查驗并簽字，保證器具找得到、不丟失、不損壞。經費管理主要由舞蹈老師在開學初及大型活動前做好預算，向德育部門主管老師提交預算報告，學校統一撥付。