利用繪本對中班幼兒進行品德教育的研究

李小燕

對于3～6歲的兒童而言，繪本閱讀能夠以更加直觀且優質的方式培育幼兒的想象力、情感思維表達能力，并且使幼兒的思維擁有社會化的特征，提高幼兒的綜合審美能力。繪本閱讀可以使幼兒的注意力得到集中，想象力得到發散，思維能力以及觀察力得到有效的優化，促進幼兒語言表達能力的進一步發展。幼兒在繪本故事閱讀過程中往往會將自身帶入故事中進而產生較為美妙的體驗。因此，教師需要把握幼兒對繪本的喜愛，充分發揮幼兒繪本的德育教育作用，以繪本為媒介向幼兒傳授各類德育知識，使幼兒的德育知識能夠得到大幅度的增長，以下將對如何利用繪本故事培育幼兒德育能力進行分析。

一、對幼兒德育的含義及其目標進行分析

德育教育在幼兒教育過程中有著極其重要的現實作用。在開展幼兒德育的過程中，教育者能充分依照社會的主流價值觀念選擇較為恰當的方式方法，使學生的社會性得到進一步的發展，讓其養成優質的道德品質。我國幼兒德育教育的主要目標是鼓勵幼兒多與他人進行交流，在交流中以禮貌大方的姿態對待他人，明辨對錯，養成感恩父母、熱愛同伴、熱愛家鄉以及熱愛祖國的品質。在幼兒德育培育的過程中，教師還需要有效地增強幼兒的自尊心、自信心，讓其養成關愛他人以及適應群體生活的習慣，遵循行為規范，形成初步的歸屬感。幼兒教育在開展過程中需要充分圍繞文明禮貌、人際關系、責任感構建以及情感構建等主題。

二、對繪本閱讀所存在的內在特質進行分析

繪本就其字面意思而言是指通過繪畫而創設的書，它以圖文結合的方式展現文學作品。繪本被認為是最適合兒童閱讀的圖書。有效運用繪本能夠讓幼兒的知識面得以拓展，幫助幼兒養成優良的精神品質，培育幼兒的思維方式，讓他們學會欣賞語言之美。通過閱讀繪本，幼兒自身的語言溝通及表達能力可以得到提升，專注力可以增強，想象及創造力能夠得到發揮，思考的連貫性可以得到提高。

三、探究繪本閱讀滲透德育教育的重要意義

繪本閱讀能夠對幼兒產生較為優質的影響。從“知行合一”的角度分析，繪本閱讀能夠對“知”這一環節予以完善，使幼兒的道德認知在閱讀的過程中得到強化，形成早期對道德情感的感知，將繪本中的道德行為作為幼兒發展的范本。幼兒在發展過程中往往難以接受枯燥的說教方式，繪本閱讀能夠使德育教育以更加輕松的方式進行。在繪本閱讀中將聽、說、演、玩等諸多環節配合使用，能夠讓幼兒充分融入繪本的情境中，切身體會繪本中人物所經歷的各類事件，加上教師的引導和分析，就能加深他們對道德品質的理解。幼兒往往會選擇閱讀自己喜歡或者與自身生活相關的繪本，此時幼兒往往會移情于相應的繪本主人公身上，通過對主人公情感的體會增進自我的認識，發展自身多元化特征。幼兒在發展中往往會對擁有優質道德的形象產生好感，并且會受到角色的感染影響對角色行為進行模仿，在潛意識內養成良好的德育習慣。

四、繪本閱讀是對幼兒進行優質品德教育的方式

（一）以繪本所擁有的趣味性引導幼兒

繪本能夠讓人獲得學習的樂趣并且讓幼兒能夠有效地思考。繪本在構建過程中往往以圖文搭配的方式予以呈現，生動性相對突出，能夠激發幼兒主觀探索的興趣，培育其主動探索的能力，讓幼兒在閱讀繪本的過程中發掘新世界。對于幼兒而言，繪本閱讀能夠讓他們與故事人物發生相應的感情交流，獲得情感教育。即便是簡短的繪本故事也滲透了較為深刻的德育意義。通過繪本閱讀進行德育教育的效果要優于傳統的說教式德育教育。教師在繪本故事構建過程中需要對各類繪本故事精挑細選，將德育教育以更有趣的方式嵌入到繪本閱讀中，讓幼兒在潛移默化中獲得積極性的引導。教師以興趣引導幼兒的優質行為。

（二）教師需擁有較為優質的滲透意識

幼教工作者要充分認識到滲透教學的優勢，在幼兒園教學活動的開展過程中對幼兒予以德育觀念的滲透。

例如在美術活動中，教師可以在繪本閱讀和繪本臨摹的過程中，培育幼兒與其他小朋友團結協作的能力，讓幼兒形成團結互助的優質思想，同時使幼兒的綜合能力得到進一步提升。

（三）需要利用繪本閱讀對德育韻味予以構造

幼兒教師在對繪本進行選擇后需要對繪本內容進行進一步的探究，在閱讀指導的過程中學會運用多樣化的教學方法，讓幼兒在欣賞繪本的同時體會繪本中存在的美好思想，使繪本所擁有的德育教育內容予以充分體現。教師可以根據繪本中的內容組織學生開展各類故事的表演，讓幼兒以情景感知的方式對相應的德育內容進行學習。通過具體的表演，幼兒可以更好地體會繪本故事的核心思想，從而達到德育教育的目的。

（四）對適于幼兒年齡目標的繪本做有效的選擇

在對繪本選擇的過程中，教師需要將繪本難度與中班兒童的認知能力予以對應。中班兒童已經擁有一定的理解能力，教師可以選擇科普性質的繪本，增長他們的科學知識，激發他們對科學學習的興趣，并且讓幼兒在繪本的閱讀過程中養成較為良好的學習能力和持之以恒、勇于探索的品德。例如教師在對月亮相關繪本開展閱讀活動的過程中，可以告知他們中國飛行器已經成功登月的信息，讓幼兒在了解科學知識的過程中產生強烈的民族自豪感，獲得優質的愛國主義教育。

幼兒園是幼兒接受德育教育的重要場所，而繪本所擁有的趣味性及教育性能夠提升幼兒的道德認知，優化幼兒的道德行為，使幼兒通過相應的繪本對自身的品格有所認知，提升他們的社會責任感。

（作者單位：江蘇省如皋市吳窯鎮吳窯幼兒園）