聚焦家庭教育 照亮兒童成長之路

金庭

【摘 要】當下學生正是陶冶情操、培養習慣、強健身體、吸收知識的黃金時代，他們經過數年乃至十幾年的校園洗禮，是否健康成長，能否適應當今社會至關重要。青少年學生是祖國的未來，培養好他們應是當務之急，作為教育工作者的我們，必須切實關注學生的身心健康發展，培養他們成才、成人。

【關鍵詞】壓力 挫折 健康 成長

一、當下學生的多重角色

（一）升學競爭的“受害者”

現代教育雖然經歷了多次改革，并不斷呼吁“減負”“素質教育”，但不少學校對學生教育的結果卻是與“素質教育”的初衷背道而馳。當下學生承受著繁重的學習負擔和升學壓力，導致了他們普遍對學習沒有什么興趣甚至厭學。此外，還引發各種身體和心理方面的問題。這讓人不得不反思：我們的學生怎么了？我們的教育怎么了？為何會出現如此多的“怪現象”？

現象一：“拉桿書包”

小小的孩子肩上背著半人大小的書包，家長在校門口目送孩子進教室。后來，為幫助學生解放雙肩，小學的校門口常會見到這樣一幕：許多學生拉著類似行李箱的“拉桿書包”風風火火地趕來上學。看那重量至少有6千克。“拉桿書包”已成為當今學生課業負擔過重的一個形象寫照。

當初三令五申要減輕學生的負擔，目的是要讓學生全面發展，可是看看現在實際情況，一些學校很少給學生足夠全面發展的時間。看著每天有一大堆作業要做的學生，看著路上拿著糕點匆匆趕往下個補習班的學生，看著被街角電視里放動畫片而吸引住的學生，我們怎能不感慨萬千！學生難道就要一直這么過下去嗎？為什么就不能讓學生掌握了基本知識后，給他們寬松的時間，讓他們獨立自主地去學習呢？

現象二：疲于奔波去學習

筆者曾隨機采訪過一個四年級的學生，聽他說起他的一周安排：每周一至周五下午放學后，參加校外輔導班;周六上午參加奧數輔導班，周日參加劍橋英語學習班。這個學生就這樣日復一日遵循著這個安排，真不知道這孩子瘦弱的身軀是否能夠承受得起。現在的小學生各科考級鋪天蓋地，劍橋英語必須上五六級，鋼琴也要到八級……本來學習很不錯的學生，還要在課余“加餐”。

諸如此類事件不勝枚舉。其實，大多數教師早已“授之以漁”，如果學生不是“三天打魚兩天曬網”，那必然是有所收獲的。可家長要的卻是多多益善甚至要“竭澤而漁”，但是“網”住的也是自己孩子的幸福童年。他們又可曾聽見自己的孩子想要“網開一面”的心聲？總是要自己的子女贏在“起跑線”上，不惜花錢把孩子整天桎梏在籠子里，可誰能知道終點在哪兒呢？每天向自己的孩子灌輸著“奮斗”“成功”“比誰誰誰強”的“激素”“雞血”，也不怕孩子過早“發育成熟”。

人具有社會屬性，在社會中不得不被他人審視和比較，兒童亦是如此。所以他們必須承受一定的學習任務和學習壓力，接受必要的考核，這是教育的要求，也是學生健康成長的必需。但教育，更應著重在提高學生的能力，培養獨立解決問題的能力，注重學生的長遠發展。

（二）信息社會的“迷途羔羊”

上海曾對全市39所760名中小學生進行采訪調查，學生的書包里除了書本、文具等學習用品之外，手機、動漫書、游戲機是書包中的重要物品，成為兒童“最容易想到”的新玩具。調查如下：

面對如此境況，家長應注重孩子興趣的培養，豐富孩子的課余生活，積極為孩子創造合理的條件，有意識地引導孩子參加各種活動。例如，孩子如果愛打籃球，家長可以讓孩子發展這個興趣，即使沒有取得一定的成績，但孩子也在運動中鍛煉了身體。讓孩子產生正當的興趣和愛好，可以培養他的能力、豐富知識，也可以增強他的求知欲、自信心。同時家長也要注意自己的言傳身教，做到不沉迷于各類誘惑中。不然，試想一下，一個在麻將桌上的家長，怎么能叫在外玩耍小孩認真讀書？作為一個“低頭族”的家長，又如何說服沉溺于網絡游戲的孩子保護視力？

二、“溺”風成長的學生

如今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但是很多家長想避免卻“無心中招”。

（一）在“幸福”中煎熬

所謂“望子成龍，望女成鳳”，父母總是期待子女比自己更好，但是他們更知道光“望”是不夠的，于是“補”就顯得特別被重視。正常的校園學習在家長看來，就像是平日的“一日三餐”，吃飽有余，而營養不足，粗糙而不精細，還得讓自己的孩子多“補”一點，才能“教子成龍，教女成鳳”。所以為了把子女培養成材，部分家長為孩子買“參考”，請家教，慷慨解囊把大把的學費投入補習班，規定孩子每天要完成多少作業、看完多少書，與孩子的交流離不開“成才、成功”的話題，生怕自己的孩子在 “起跑線”上慢一小步，不管孩子們是否“吸收”得了，總認為比不補要好，于是就不停地惡補。

（二）在“溺愛”中成長

現在的生活確實比以前要好多了，通“羅馬”的路多了，路也寬了，但同樣人也多了，這就要比“車速”了。如何在“人滿為患”的道路上“一騎絕塵”，這就是時代給予的壓力。而年輕的“80后”“90后”家長們，年少的“00后”孩子們，必須學會支配和利用好所擁有的資源，才不會被這個時代所淘汰。當下孩子面對的現狀不得不令筆者反省和深思：如今，數個家長圍著一個孩子，什么都“服務”得很好，關心得無微不至。家長的放任與長輩們的格外關愛，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自理能力差。往往孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。

如今嬌慣的孩子，如今過溺的關愛，如今飛速的時代……是辛勤的付出，是繁重的學業，是潮流的代價……唯有充滿智慧的愛，才能真正呵護孩子健康地成長。

三、當今學生成長的正確指引

“00后”的學生受到了一些社會不良現象的影響，但這些影響必將被清除。“00后”的孩子必將奮起，因為他們是祖國的未來。

（一）身體是革命的本錢

現在的社會是競爭的社會，這就使孩子們的學習壓力非常大，家長們在重視孩子們學習的同時，卻忽視了孩子們的身體鍛煉。讓孩子們只知道學習而不知道怎么玩了，原本應該是快樂的童年，現在變成了一個滿腦子都是文字和數字的童年。家長們有沒有反思孩子們是怎么想的，這樣做他們快樂嗎？

家長、教師們要給孩子一個寬松的環境，給繁忙的孩子以鍛煉的時間，給孩子一個健壯的體魄。鍛煉學生身體素質，刻不容緩。

（二）“成由勤儉敗由奢，止奢當自年少始”

現在的家長們寧可自己苦一點，也要給孩子更好的物質條件。

但在孩子人格形成的雛形期，應該適當地讓他們經歷一些挫折，更多地去體驗生活，感受生活之不易，珍惜用汗水換得的勞動成果。艱苦奮斗，玉汝于成，對其未來善莫大焉。對孩子我們要付出更多的關愛，使他們樂于接受各種挑戰，學會自我教育，促成轉化，讓他們自己真正地發現自己的人生價值，樹立自信心和遠大理想，讓他們體會到深切的愛，貼心的理解，從而使他們自覺做到自尊、自愛、自我控制，最終達到自我管理、自我教育之目的。

（三）快樂伴成長

快樂的情緒是思維的催化劑，情緒和人的智力是息息相關的。研究發現：情緒能影響一個人的智力發展，實驗表明，一組兒童在情緒良好情況下平均智商為105，但在緊張狀態下卻降至90，兩者相差十分明顯。因而開心的學和郁悶的學，效果是截然不同的。由此可見，快樂的情緒能調節出更高效應的思維能力，讓人顯得更聰慧、更能干。

因此，對于學校和教師來說，因材施教，寓教于樂，讓學生對學習知識充滿樂趣才是當務之急。

而家長們需要改變老做法，重新制訂實際有效的學習計劃。家長們言行上不能再不拘小節，有意無意地影響孩子;不能痛恨孩子的惡習，卻意識不到自己“其身不正”，而必須要“先正己”;要從過去奔波于工作中而疏于對孩子的管教，到每天抽出時間與孩子交談，耐心聆聽孩子的話，用心觀察孩子的活動;要注重孩子身體素質，關注與孩子之間的感情交流，重視對孩子人格的塑造，轉變相處方式，讓心與心進一步交融。

我們要重視開發學生的潛能，提高學生的學習主動性，促進學生素質的全面、快速提高，進而提高學生整體素質。讓我們擦亮眼睛，用高度的責任感為我們的教育尋找失去的平衡。