幼兒園音樂活動中的趣味性教學

張曉燕

摘 要：隨著我國社會的飛速發(fā)展，“教育要從娃娃抓起”已經(jīng)不是一句口號了，家長對孩子知識教育從幼兒園就拉開了序幕。為了適應幼兒的年齡特征，游戲就成了幼兒學習和生活中非常重要的部分，游戲的引入對幼兒學習的積極性和智力的開發(fā)都起到了非常大的作用。在幼兒園的音樂教學活動中，已經(jīng)引入了趣味性教學方式，這樣不僅能有效地提升音樂活動的趣味性，還能幫助幼兒培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和藝術(shù)感。事實上，幼兒音樂活動中趣味性教學開展帶來的效果并不理想，主要原因大概就是教師的教育理念相對落后，也沒有明確地規(guī)劃教育目標，這樣就很難讓趣味性教學發(fā)揮其最大的作用，也就無法在教學中調(diào)動幼兒的積極性。因此，文章從音樂對于幼兒的重要性、幼兒園音樂教學現(xiàn)狀及實施策略三個方面進行分析，為幼兒以后的健康成長奠定堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學;音樂活動;趣味性;實施策略

基金項目：本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“幼兒園音樂游戲活動中圖譜作為游戲材料的設計與運用實踐研究”（課題立項號：GS[2019]GHB1527）的研究成果。

音樂教學在幼兒的教學當中是非常重要的，音樂教育既可以培養(yǎng)幼兒在音樂中的節(jié)奏感，還能提升幼兒的綜合素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。教師在對幼兒開展音樂教育活動時要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點選擇適合他們年齡特征的教學方法。教師要將實際生活中常見的節(jié)奏帶入課堂中或者以游戲的形式進行教學活動，只有讓課堂充滿歡樂，才能調(diào)動幼兒的積極性，使他們在教育活動中感受到開心和快樂，從而培養(yǎng)幼兒良好的樂感和節(jié)奏感。本文主要針對將趣味性教學導入幼兒音樂活動中的教學方法進行分析，趣味性教學比傳統(tǒng)教學更能培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。

一、開展音樂教學對幼兒的重要性

當下社會，幼兒園都在開展音樂教學，音樂對于幼兒來說非常重要，音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，還能提升幼兒的創(chuàng)新能力和想象力，可以幫助幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。比如，幼兒園在開展《蝸牛》的音樂教學活動時，教師可以通過多媒體播放關(guān)于蝸牛爬行的視頻，讓幼兒先觀察蝸牛是如何鉆和爬的;還可以播放音樂，讓幼兒排成隊，跟著音樂的節(jié)奏模仿蝸牛是如何鉆進爬出的。在這個過程中，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和模仿能力，還能鍛煉幼兒的樂感和節(jié)奏感，使幼兒的身心都能得到健康的發(fā)展。又如，在開展音樂教學《高高興興跳起來》的活動時，教師可以鼓勵幼兒根據(jù)聽到的音樂創(chuàng)造不同的舞蹈動作，讓幼兒在音樂活動中既可以享受音樂還能跳舞，這樣既能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和想象力，還能幫助幼兒培養(yǎng)節(jié)奏感。學習音樂的啟蒙階段就是幼兒時期，音樂能帶給幼兒的不僅僅是增加藝術(shù)修養(yǎng)，還能幫助幼兒陶冶情操，拓展知識范圍，學會用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察這個世界上美好的事物，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

二、當下社會中幼兒音樂教學現(xiàn)狀

音樂教學在幼兒園中的重要性眾所周知，音樂不僅能幫助幼兒豐富內(nèi)心世界，還能促進幼兒全面發(fā)展。但就當前幼兒音樂教育活動開展情況來看，幼兒園的音樂教育的開展并不樂觀。首先，很多幼兒教育機構(gòu)對音樂教育的重視程度太低，認為音樂只是提供娛樂的課程，對幼兒的學習沒有任何幫助，幼兒的學習還是要以文化知識為主，音樂教育僅可以作為輔助性課程。其次，對于開展音樂活動的幼兒教育機構(gòu)，在音樂教學模式的選擇上非常單一，教師在課程中沒有將幼兒當作課堂中的主體，只是為了完成課堂進度而教學，這樣就會降低幼兒對于音樂學習的積極性。藝術(shù)修養(yǎng)的提高是要教師鼓勵幼兒勇敢參與，積極練習。結(jié)合當前現(xiàn)狀，音樂教育的教學方式急需改革，很多幼兒音樂教師并不專業(yè)，仍存在兼職教師，他們大部分對聲樂并不精通，卻為了滿足教育機構(gòu)的需要暫時擔任了音樂教師。這樣的教師缺乏良好的音樂素養(yǎng)，他們在教學時只是單純地教會幼兒唱歌卻不能培養(yǎng)幼兒良好的學習素養(yǎng)，同時也會降低音樂教學的課程效率。

三、趣味性教學在幼兒園教學活動中的實施策略

鑒于傳統(tǒng)幼兒音樂教學中的種種弊端，趣味性教學此時體現(xiàn)出了很多優(yōu)勢，不僅能幫助幼兒培養(yǎng)在音樂教學中的審美能力，還能幫助幼兒提高學習音樂的能力和教師教學的效率。趣味性教學的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）將音樂作品與創(chuàng)作背景相結(jié)合，提高幼兒欣賞能力

音樂作品的創(chuàng)作背后都有它的故事，作者在創(chuàng)作音樂作品時的靈感或許是根據(jù)當時的年代，或許是根據(jù)當時的心情。各種各樣的因素穿插在一起就成了這首歌曲中的情感內(nèi)容。但是在幼兒教育機構(gòu)教學時，就很少有教師會在備課時仔細研究這首作品的來龍去脈和背景知識，教師經(jīng)常是拿到教材之后就開始教幼兒學習和欣賞，讓幼兒學得不明不白，不懂作品想表達的內(nèi)容，這樣就不能提升幼兒的欣賞能力。因此，教師在拿到教材之后，首先要對作品進行深入研究，了解作品的背景及其中的情感，將作品的創(chuàng)作者和作者的創(chuàng)作背景弄清楚。幼兒只有了解了作品背后的故事，才能深入地了解作品想要表達的內(nèi)容以及作者流露出的情感。例如，在教學大班幼兒《中華人民共和國國歌》這首歌時，教師只是一味地向幼兒強調(diào)唱這首歌曲時氣勢要磅礴，情緒要激進，卻不告訴幼兒為什么要這樣，在這種情況下幼兒在唱歌時只是增大了音量，卻不能體會其中的情感。教師要在備課時完全了解《中華人民共和國國歌》的背景故事，并在課堂中向幼兒講解，我們的前輩是如何對抗日本帝國主義的侵略的，以及戰(zhàn)爭年代日本帝國主義的種種殘酷行為，這首歌正是那個年代的《義勇軍進行曲》。有了詳細的背景介紹，幼兒們就會對這首《中華人民共和國國歌》有新的認識，在學習唱歌時也能更加深刻地理解作者想要表達的情感，音樂課的課程質(zhì)量也會得到明顯的提升。

（二）營造良好的氛圍，幫助幼兒提升鑒賞能力

在對音樂進行欣賞時，大部分人都是很膚淺地用耳朵聽，卻不會用心去感受。如果我們想進一步對音樂作品有獨特的鑒賞能力和體驗感，就要激活我們所有的器官去共同感受音樂帶來的愉悅。對此，如何提升幼兒的鑒賞能力成了大多數(shù)音樂教師共同研究的課題。其實，設置和音樂相關(guān)的背景，營造良好的氛圍就是非常好的一個辦法。例如，有些作品的音樂表現(xiàn)本身就很強，教師就可以結(jié)合信息技術(shù)，用多媒體來播放和音樂有關(guān)的作品和視頻或者有相同情景的畫面，讓幼兒通過視覺和聽覺共同感受作品帶來的震撼，通過調(diào)動幼兒聽覺器官和視覺器官來幫助幼兒提升音樂鑒賞能力。如果能將音樂和畫面合理地結(jié)合在一起，不僅能讓幼兒在學習時高度集中，還能加深幼兒對作品的認知和理解。因此，教師在保證課堂質(zhì)量的基礎上，應該根據(jù)幼兒的生長特點幫助幼兒設立適合他們的情景，讓幼兒在良好的氛圍下學習音樂，這對提升幼兒的鑒賞能力有很大的幫助。

四、結(jié)語

趣味教學給幼兒營造了一個良好的學習環(huán)境，讓幼兒在寬松自由的氛圍里學習音樂。良好的學習氛圍不僅能提升幼兒對于音樂的學習興趣，還能幫助幼兒提升音樂素養(yǎng)。因此，教師要格外重視趣味性教學在音樂教育中的重要性，促進幼兒的全面發(fā)展。

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