開展趣味體育教學(xué) 豐富學(xué)生校園生活

趙建慧

摘 要：初中階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵期，體育鍛煉對他們的健康成長具有重要作用。教師要高度重視體育教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。文章從談話激趣、合作增趣、視頻生趣、競賽逗趣四方面，對開展趣味體育教學(xué)，豐富學(xué)生校園生活進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);校園生活;激趣;增趣;生趣;逗趣;增強(qiáng)體質(zhì)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）27-0136-02

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，人們通常會把體育課程當(dāng)成一門副課，甚至連一周為數(shù)不多的體育課也經(jīng)常被其他科目擠占。長此以往，對學(xué)生的認(rèn)知也造成了一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為體育課可有可無，因此缺乏參與體育鍛煉的動力。也有學(xué)生因?yàn)轶w育課太過無趣或太累而無心參與。為改變這種狀況，教師首先就要樹立“德智體美勞”全面發(fā)展的教育理念，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生真正愛上這門學(xué)科，意識到體育鍛煉的重要性。

一、談話激趣，調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性

在體育教學(xué)中，教師可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要樹立正確的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生體育意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課程的重要性。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生體能設(shè)計(jì)更為豐富的體育鍛煉項(xiàng)目，讓體育課程更具有趣味性。這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性。例如，在“籃球運(yùn)動”教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，運(yùn)用問題式的課堂導(dǎo)入方法。課堂伊始，教師可提問：“同學(xué)們，你們在課余生活中喜歡看一些運(yùn)動型的動漫嗎？你們覺得哪個(gè)動漫人物最厲害呢？”這時(shí)，學(xué)生們就會熱烈地討論起來，有的學(xué)生說：“我最喜歡的動漫是《排球少年》，劇情簡直太刺激了，看了之后讓人熱血沸騰！”還有的學(xué)生說：“我最喜歡看《棒球英豪》，主角打棒球的時(shí)候簡直太帥了！”然后教師進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們說得都很好，但是你們有沒有想過他們?yōu)槭裁磿心敲磪柡Φ倪\(yùn)動技巧呢？難道他們天生就會打排球或是棒球嗎？”同學(xué)們會回答，他們后天經(jīng)歷過嚴(yán)格的訓(xùn)練。教師接著說：“所以，任何體育項(xiàng)目都要從基本功練起，還要進(jìn)行長期的刻苦訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到超越他人的運(yùn)動水平?！比缓箜槃輰?dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們想和老師一起學(xué)習(xí)籃球的基本功嗎？”學(xué)生們紛紛表示愿意。這樣的課堂導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)中，教師可示范籃球運(yùn)動的基本動作，并表達(dá)自己對籃球運(yùn)動的熱愛之情，以帶動學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動。師生談話能激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。

二、合作增趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，占據(jù)主體地位的通常都是教師，這違背了新課改下的素質(zhì)教育觀。因此，在體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在體育鍛煉過程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動接受體育鍛煉到主動參與體育鍛煉的轉(zhuǎn)變。為此，教師在教學(xué)過程中要通過組織合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。例如，在“跳遠(yuǎn)運(yùn)動”教學(xué)中，教師要先為學(xué)生講解理論知識，然后通過示范引導(dǎo)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，最后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)。對那些學(xué)習(xí)速度快、動作做得準(zhǔn)確的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì);對那些學(xué)習(xí)速度慢、動作做得不規(guī)范的學(xué)生，教師要耐心輔導(dǎo)，反復(fù)示范，幫助他們樹立自信心。教師還可以讓學(xué)生在小組合作練習(xí)中，自行安排具體的跳遠(yuǎn)方式，既可以單人跳，也可以雙人跳，還可以多人跳。學(xué)生提議：我們自己組成小組進(jìn)行相互指導(dǎo)式練習(xí)，練會之后，依次跳給老師看，讓老師進(jìn)行評價(jià)。在這樣的體育教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正交給學(xué)生，自己起到的只是一個(gè)引導(dǎo)者的作用。這不僅節(jié)約了維持課堂學(xué)習(xí)秩序的時(shí)間，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。在學(xué)生合作練習(xí)的過程中，教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給學(xué)生以幫助和支持，讓學(xué)生獲得成就感，體會到體育鍛煉的樂趣。

三、視頻生趣，防止學(xué)生精神和身體疲勞

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是在室外進(jìn)行運(yùn)動，或偶爾在教室進(jìn)行理論教學(xué)。長此以往，難免會給學(xué)生帶來一定的枯燥感、乏味感和單調(diào)感。為了讓體育教學(xué)妙趣橫生，教師可創(chuàng)新體育教學(xué)方式，給體育課程注入一些新鮮血液，防止學(xué)生精神和身體疲勞。教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過放映圖片和視頻的方式讓一些枯燥的體育理論知識“活起來”，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動性和形象性，幫助學(xué)生理解相關(guān)的體育理論知識。例如，在“乒乓球運(yùn)動”教學(xué)中，教師可以積極運(yùn)用多媒體，先對相關(guān)的理論知識進(jìn)行講解，然后再帶領(lǐng)學(xué)生觀看奧運(yùn)比賽視頻，感受我國優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動員們的風(fēng)采。學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，能夠集中注意力，思維也會跟著快速地運(yùn)轉(zhuǎn)。在觀看的過程中，教師可適時(shí)將視頻暫停，為學(xué)生講解一些動作技巧，讓學(xué)生了解運(yùn)動員們在比賽時(shí)都運(yùn)用了哪些技巧。乒乓球運(yùn)動員真實(shí)的比賽視頻，再加上教師適時(shí)的動作技巧講解，可以使學(xué)生對乒乓球運(yùn)動形成深刻的認(rèn)知，并且極大地調(diào)動學(xué)生“動起來”的興致。在課堂中，學(xué)生被乒乓球這一運(yùn)動深深吸引，課下會主動地進(jìn)行練習(xí)。這樣的教學(xué)一舉兩得，不僅有效利用了課上時(shí)間，還促使學(xué)生主動把握課下時(shí)間。需要注意的是，這樣的多媒體教學(xué)要有節(jié)制，次數(shù)不能多，達(dá)到使學(xué)生精神和身體得到一定放松的效果即可。如果開展得過于頻繁，就會使學(xué)生養(yǎng)成惰性，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

四、競賽逗趣，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

在初中階段，學(xué)生的玩心還是比較大的，在玩耍的過程中他們的身心可以得到放松。但是由于承受著眾多的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的心情很難有機(jī)會得到真正的放松。那么，教師就應(yīng)該有效把握體育課程中可以讓學(xué)生“玩?！钡臋C(jī)會，適當(dāng)開展體育競賽，采用體育競賽的方式逗趣，不僅能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能給學(xué)生帶來良好的運(yùn)動體驗(yàn)，同時(shí)更可以開發(fā)學(xué)生的腦部思維潛能，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，教師可以采用“分組晉級”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過競技賽，培養(yǎng)其競技意識，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。另外，競技本身就有一種刺激性，它可以在一定程度上調(diào)動起學(xué)生參與體育活動的積極性。教師可以組織“踢毽子”競技賽，把學(xué)生分成人數(shù)相同的小組，然后開展踢毽子競賽。競賽規(guī)則如下：小組成員進(jìn)行接力式的踢毽子，即每人踢滿10下，若是中間出現(xiàn)失誤則重新計(jì)數(shù)，一次性踢滿10下才能將毽子踢給下一位成員進(jìn)行接力，下一位成員也是一次性踢滿10下再傳給第三位成員。依次類推，直至最后一位成員完成任務(wù)，計(jì)時(shí)結(jié)束。最后，用時(shí)最短的小組獲勝，并贏得一些獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)毽子。通過類似的競技賽，學(xué)生可以體驗(yàn)到體育活動的樂趣，心情得以放松。同時(shí)，在小組合作的過程中，學(xué)生會互幫互助，增進(jìn)彼此之間的感情，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識，這有利于提升班集體的凝聚力。在體育教學(xué)中，教師適當(dāng)利用競賽逗趣是非常重要的，它可以豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生只有充分體驗(yàn)到體育活動的樂趣，才能更愿意參與到體育活動中，放松自己的心情。這不僅有利于身心健康，還有利于文化知識的學(xué)習(xí)。