校園文藝活動的開展與創新芻論

龔琦雯

摘 要：文藝活動的開展，能為學生提供全方位發展的平臺。學生在參與文藝活動的過程中，能陶冶情操，提高綜合素質，健康快樂地成長。文章對校園文藝活動的開展與創新進行論述，以提高校園文藝活動效果，充分發揮校園文藝活動的育人作用，助力學生成長成才。

關鍵詞：小學教育;文藝活動;創新;陶冶情操;綜合素質;成長成才

中圖分類號：G623.71;G623.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）27-0131-03

校園文藝活動包括各種形式、內容，涉及全校師生。注重校園文藝活動的開展與創新，是推行素質教育、實現學生全面發展的關鍵，也是對新課程改革的探索，對育人模式的研究。因此，學校和教師應對校園文藝活動的開展予以關注，利用豐富多彩的文藝活動陶冶學生情操，塑造學生完美人格，促進學生全面發展，助力學生成長成才。本文從音樂活動、舞蹈活動兩方面，對校園文藝活動的開展與創新進行論述。

一、校園文藝活動的特點

1.固定性

當前，學校文藝活動的走向趨勢逐漸固定，節目類型也趨于固定，一般以歌唱、舞蹈、詩歌朗誦等為主要的藝術表演形式。但這種趨于固定性的表演形式有利有弊，教師在組織過程中，既要根據原有組織模式，基于學生身心發展與認知特點確定文藝活動形式，又要根據時代發展要求，進行突破與創新，不被固定化的文藝活動形式所束縛。

2.大眾性

校園文藝活動的開展，越來越趨于大眾性，能夠引起師生的情感共鳴。作品所包含的情感和所表達的中心思想能給師生以強烈的震撼，讓他們受到感染和教育。一些戲劇性的表演以及經典動作的呈現，會引起全校師生的認同，還會讓學生在觀看的過程中進行模仿。因此，校園文藝活動的開展符合當下學生的認知水平和發展特點，能夠促進學生綜合素質的提升，給學生帶來喜悅和快樂。同時，在校園文藝活動開展的過程中，參與表演的學生能夠獲得成就感，能夠充分彰顯自己的藝術天賦，這有利于促進其個性化發展。校園文藝活動的開展，一般都是由教師組織、學生參與，因此，校園文藝活動的實施與表演人員都是校內師生。在校園文藝活動的開展過程中，教師會通過調研，根據學生的興趣愛好選擇表演節目，因此，能夠受到學生的歡迎。校園文藝演出是學生十分喜愛的一項活動，充滿趣味性，能夠使學生身心得到放松，不斷積蓄學習和前行的力量。同時，對于一些參與表演的學生來說，也是提高個人專業素養的一種途徑。

3.可行性

在傳統的教育教學過程中，文藝活動的開展次數很少，主要以教學工作為主，一些教師會認為文藝活動耽誤正常的上課時間，因此十分排斥。但在學生全面發展理念的引導下，學校越來越注重校園文藝活動的開展，家長也看重學生在文藝活動中的表現。校園文藝活動的開展已成為當下開展素質教育的方式之一，也是培養學生綜合素質的一個重要途徑，很多教育內容，可以通過校園文藝活動的開展向學生展示，讓學生在親自體驗的過程中進行學習，這是其他教育方式所不能替代的。具體而言，校園藝術活動的可行性體現在以下幾方面。第一，學生具有一定的藝術功底，具備表演舞蹈、演奏樂器等特長，對藝術發展有強烈的愿望，對文藝表演活動有濃厚的興趣。因此，校園文藝活動的開展有著一定的基礎。第二，師生利用課余時間進行排練，能在不耽誤正常教學的基礎上，確保文藝活動的質量。第三，校園文藝活動的開展，能夠開闊學生視野，豐富學生知識儲備，發展學生個人特長，提升學生綜合素養。因此，受到學生的熱烈歡迎。

二、開展校園文藝活動的意義

1.增強學生民族自豪感

校園文藝活動的開展，能夠對學生起到潛移默化的影響。學校如果總是開展一成不變的教學活動，就會讓學生把學校當作只是傳授知識的地方。這樣的教育會影響學生的全面發展，不利于學生的成長。開展校園文藝活動，能夠讓學生感受校園文化氛圍，提高學生對校園文化的認同感。同時，校園文藝活動能夠帶給學生一種春風化雨的力量，讓學生在體驗和觀賞的過程中陶冶情操，提升藝術修養。校園文藝活動的開展，主要通過音樂與舞蹈的結合為學生呈現各種各樣的精彩表演，其中不乏對優秀傳統文化的呈現。因此，校園文藝活動能夠讓學生直接了解中華民族的傳統文化，讓學生在各種形式的文藝活動中增強民族自豪感，感受優秀傳統文化的精神力量。例如，一些文藝活動會涉及我國國粹“京劇臉譜”，學生通過觀看文藝作品，能了解中國傳統文化的博大精深，提高對傳統文化的認同感，樹立文化自信。

2.促進學生全面發展

小學階段是學生學習的基礎階段，也是學生發展過程中的奠基階段，在該階段所形成的學習習慣及思維品質對學生未來的發展能產生極其重要的影響。校園文藝活動的開展，能夠豐富學生的校園生活，提升學生綜合素質，促進學生個性化發展，讓學生形成積極向上、樂觀昂揚的精神品質，提升對于美的感受能力、欣賞能力和創造能力。因此，學校應積極開展校園文藝活動，促進學生全面發展。基于時代發展需求，社會越來越需要人才的全面化和個性化。文藝活動的開展不僅能讓學生積極參與、共同欣賞，還能為學生提供展示個人特長的空間，讓學生能夠根據個人的特長和愛好進行個性化展現。作為觀眾的學生會受到臺上表演同學的影響，從而對個人的特長和發展有所向往，形成發展自己愛好與特長的思想意識。

3.提高學生創新意識與合作意識

校園文藝活動的開展，能夠提高學生的創新意識與合作意識。在校園文藝活動開展的過程中，學生不是被動地聽從教師的安排，而是主動地提出自己的想法，并且校園文藝活動的組織也打破了固有模式，以呈現整體美感。在校園文藝活動過程中，學生會接觸到日常生活中接觸不到的同學。在排練的過程中，學生需要學會如何與這些新同學進行合作，共同構建良好的集體，共同為集體贏得榮譽。例如，在校園文藝活動中，教師可以組織學生自行設計服裝，讓學生穿上自己設計的服裝進行表演，這不僅能夠提高學生的動手操作能力，同時還能夠激發學生的創作欲望，培養學生的創新意識。校園文藝活動明顯區別于傳統課堂教學，能為學生提供展現自我的機會，做到以學生為主體，讓學生更好地呈現興趣愛好，發揮個人特長，展示獨特個性，塑造健全人格，實現個性化的成長與發展。