試論如何高質高效地進行學前教育

張正華

摘要：《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園要促進德智體美勞兒童多方位發展，因此，如何科學、有效地開展幼兒教育，是當前幼兒教育工我迫切需要解決的重要問題。但目前我國的學前教育仍然存在著方法落后、觀念落后等問題，導致學前教育的質量和效益不高。為此，教師應從幼兒生理、心理發展的特點出發，徹底擺脫落后觀念的束縛，不斷探索科學、高效、有趣的教育教學方法，以提高學前教育工作的成效。

關鍵詞：高質;高效;學前教育;教學策略

幼兒是祖國的希望與未來，也是身心發展的基礎與開端，抓住幼兒發展的黃金時期，科學有效地開展幼兒早期教育，是當前素質教育中廣大幼兒教育工我的重要任務。鑒于此，本文結合現代教育教學理論與實踐經驗，從開展游戲活動、運用信息技術、重視情感教育、運用童話故事四個維度，對學前教育高質量高效發展的科學方法與具體策略進行了全面分析。

一、開展游戲活動，激發幼兒學習興趣

引導幼兒按照自己的想法進行趣味教學活動，可以在激發幼兒學習興趣的同時，釋放他們的天性，發展他們的人際交往能力、動手能力。因此，幼兒教師應重視游戲教學的運用，根據幼兒園課程內容和幼兒的興趣、需要，合理設計游戲內容，科學地組織和開展游戲活動，為幼兒提供游戲所需的物質和精神環境，創造豐富多樣、愉悅的游戲情境，實現寓教于樂，使幼兒真正參與游戲，展開互動，在游戲中汲取知識、增長見識，體會學習樂趣。

例如，現階段由于幼兒年齡較小，在學習過程中難以長時間保持注意力集中，幼兒在學習過程中甚至會產生負面心理，因此我轉變了教學觀念，組織開展了游戲活動，通過游戲激發幼兒學習的熱情。我先根據課程內容安排游戲活動，將課程教學插入游戲中，使幼兒在課堂上主動參與學習，然后通過游戲對教學內容進行總結，保證幼兒在游戲中產生濃厚的興趣，學得更好，學得更深。

二、利用信息技術，形象展示知識內容

兒童在學前階段缺乏耐性，注意力和好奇心更容易轉移，而信息技術設備的使用能有效地刺激兒童的感官，使其長時間地集中在學習知識上。要做到這一點，就需要幼兒教師通過不斷的學習，提高自身的信息素養和教學技能，善于運用多媒體及其他信息技術手段輔助教學，從視覺和聽覺層面刺激幼兒的感官，促使幼兒直觀地感受、更加深刻地理解和掌握知識，從而有效地感受和掌握學前教育的實效性。

例如，在講授“炎熱的夏天”這一冊時，為了把知識更直觀的展現在幼兒面前，我就采用了信息化的教學手段。先用資訊科技為幼兒播放影片，以影片形式吸引幼兒注意，透過影片內容，讓幼兒了解夏日炎炎，人們在夏日如何消暑，再用信息技術介紹不同消暑方式的特點。通過視頻、圖片等形式進行教學，既能激發幼兒學習的熱情，又能促進幼兒對所學知識的理解和掌握。在此基礎上，我將所學知識的內容形象地呈現出來，促進幼兒的理解。

三、重視情感教育，促進幼兒全面發展

幼兒的情感和心理往往是脆弱的，需要幼兒教師在思想、情感上給予關心和關愛，從而為幼兒的全面發展奠定基礎。因此，教師應尊重幼兒，平等對待每一位幼兒，給予幼兒充分的關心和愛護，促使幼兒感受來自老師的溫暖，更加自覺、主動地接受教師的教育和引導。此外，教師要發現孩子的閃光點，及時指出他們的錯誤，幫助孩子樹立自信，讓孩子形成正確的認識，更好地投入到學習過程中，實現身心的全面發展。

例如，在幼兒階段的教學中，要從年齡、認知狀態等方面認識幼兒的年齡特征，并從幼兒的年齡、認知狀態入手，在教學過程中，會用幽默的語言和平易近人的態度，主動與幼兒進行交流，了解他們的愛好、性格。通過這樣的方式，孩子們可以感受到我的關懷，同時使課堂氣氛更加和諧。在此基礎上，充分重視情感教育，促進兒童的全面發展。

四、運用童話故事，調動幼兒的積極性

童話故事的語言生動、情節曲折，是一種特殊的文學表達形式和文學類型，符合兒童的思維、認知特點，是兒童精神的搖籃。因此，幼兒教師需要改變過去傳統、復雜的說教方式，利用多媒體等信息技術，以圖片、動畫、視頻等形式呈現童話故事，用生動、幽默、易懂的語言對幼兒進行講解，創設直觀形象的教學情境，演繹并展現兒童的童話世界，用生動、幽默、易懂的教學情境。

例如，在傳統教學中，教師同樣也會引出童話故事，但在教學過程中，教師通常會使用語言敘述法，這是一種考察孩子傾聽能力、想象能力的方法，而對于一些能力較弱的幼兒，則存在一定的困難。為此，我結合信息技術開展教學，首先利用信息化手段錄制一段童話故事的錄音，然后在此基礎上插入一些圖片，通過視聽結合的方式，促進幼兒的理解，使其更接近于幼兒的學習特點。播放時，幼兒對聽、看的態度更為認真。孩子的學習熱情是通過童話故事的巧妙運用而產生的。

總而言之，學前教育是幼兒的早期教育，只有做好學前教育，才能為每個兒童提供優質的教育機會，使兒童健康成長和全面發展。所以，可以說，作為幼兒教師，我們應該充分認識學前教育的重要意義，明確自身的責任和使命，用科學的理念和先進的理念指導幼兒，從幼兒園的基本特點和身心發展狀況出發，通過各種創新策略的應用，有效促進幼兒學習、發展和成長。

參考文獻：

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