教育信息化下的小學教師師德建設研究

楊鳳英

摘要：信息化背景下師德對于每位教師來說都是非常重要的，教師職業道德的高低直接關系到國家的興旺發達，加強教師的師德也是我們長期以來需要關注的問題。近年來，隨著社會的不斷發展，人們價值觀念的不斷變化，師德師風問題也面臨著嚴峻的態勢。

師德的建設不但需要社會和學校的監督，而且需要教師的共同努力。在師德建設方面，每個教師都發揮著舉足輕重的作用。

關鍵詞：師德建設;師德;小學教師;優化方案

一、師德的內涵

（一）道德

道德是社會意識形態之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德是由人的思想行為所表現的，它對人的修養有著不可替代的作用。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。道德的發展需要社會、學校、家庭的支持。

（二）職業道德

職業道德有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特征的、調整一定職業關系的職業行為準則和規范。它規范了人們在職業中的行為，有助于人們建立完整的職業道德規范體系，從而促進自身職業道德的發展。

（三）教師職業道德

教師職業道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。教師的師德對于教育工作者來講是必須要遵循的，它是教師所特有的一種職業道德。這也是區分教師與普通人的重要標志。

二、師德建設的意義

師德促進教師工作的發展。學校的好壞取決于教師隊伍的建設，良好的教師隊伍會推動教育工作的進度。因此，只有教師有愛崗敬業、為人師表的意識，嚴格履行教師職業道德的規范才能帶動教師隊伍的發展。從而促進工作發展。

師德促進教育對象的發展。教師是學生的榜樣，教師的行為在潛移默化中影響著學生。良好的師德對學生起著表率作用，不僅會促進學生的學習，還會對學生的身心發展起積極作用。

對社會文明起示范作用。教師作為天底下最光輝的職業，承載著教書育人的偉大使命，培養著一代又一代的祖國花朵。當教師以良好的道德風貌出現在社會活動中時，他們的言行、形象都會對社會產生積極影響，這些都會對社會文明起示范作用。

三、師德建設存在的問題

（一）社會因素

隨著經濟的發展和社會的改革，教育行業成為最受大眾歡迎的行業之一。教師在整個過程中的主體性得以張揚。由此，教師開始追求自我價值的實現，追求功利主義。在社會其他行業的影響下，為了追求利益的最大化，和其他行業進行薪資對比，渴望更換當前的職業。導致對當前的職業產生倦怠心理，不認真對待工作。

（二）學校教育因素

學校教育包括物質文化教育和精神文化教育，物質文化教育包括校園環境的建設和教學設備的完善。但由于部分學校過于重視物質文化建設，一味地注重校園環境的美好、關注教學設備的完善與否，從而忽略了校園精神文化的建設，導致學校的辦學理念不清晰、師德管理制度不完善以及忽視了對教師師德的培養與認識，使得教師對于師德的認識不清晰、行為不規范，出現了一系列的師德問題。

（三）教師信念及道德情操因素

教師的理想信念在教育工作中擔任著不可或缺的角色。近年來，部分小學教師的職業理念出現了問題，在訪談“本學校教師的工作狀態如何”的過程中，發現有一部分教師對待自己的工作不認真，責任心不強，對于學生的學習及思想狀況沒有過多的關注，班級管理精力投入不足，甚至缺乏合作意識，對于在校外舉辦補習班的教師出現了功利主義思想明顯，對學校安排的工作充耳不聞，做一些與經濟利益掛鉤的違反師德的工作。在利益誘惑之下失去了信念，價值觀念出現了偏差。

四、師德建設問題的措施

（一）社會層面

第一，營造良好的社會氛圍。我們的國家是一個注重教育的國家，習近平總書記也提出了實現中華民族偉大復興夢，而要想實現復興夢就要從基礎教育抓起。全社會也應高度重視教育的發展，形成尊師重教的良好風氣。

第二，加大社會宣傳力度。當社會加大了對優秀教師以及師德的宣傳力度時，整個社會就會營造出尊師重教的良好氛圍，教師自身的價值感也會提升，在工作中更加盡心盡力，有助于促進師德的建設。

（二）學校層面

第一，營造良好的辦學理念氛圍。學校的辦學理念直接影響教師的發展。切實抓住教育細節，落實工作任務，推進校園精神文明和物質文化建設。

第二，加強制度管理，完善制度建設。目前因為制度管理不完善以及弱化制度建設的重要性造成的許多師德問題成為了學校師德建設的一大難題。科學、合理的制度可以有效地調節人與人之間的關系。

第三，加強對教師的培養。師德建設的主體是教師，學校是教師師德建設的主要陣地。學校應對教師進行全方位的評估與監督，培養教師的責任意識。組織教師認真學習《教育法》、《教師法》，增強教師師德素養，提高教師師德認識。

（三）教師個人層面

第一，增強教師對師德的認識。教師是知識的傳播者，是學生學習路上的引路人。作為教師，首先要愛崗敬業，認真完成教學任務，明確自身的責任感與使命感。其次，教師在教育工作中要關心愛護每一位學生，尊重學生、理解學生，善于站在學生的角度思考問題。

第二，營造尊師重教氛圍。尊師重教氛圍的形成對師德建設起到了推動作用。教師自身的職業理念決定了教師對于工作環境的喜愛程度。當教師選擇從事教育行業起，教師自身就應樹立尊重職業的理念，用自己的言行舉止營造尊師重教的氛圍。

第三，提高教師修養，規范自身行為。教師必須具備良好的道德修養才能教育好學生。教師的職業具有很強的示范性，為人師表、以身作則是作為教師必備的職業道德。只有教師規范了自身的行為，提高了自身的修養才能為學生做出正確的示范，引導學生樹立正確的價值觀念。

五、結束語

在培養學生成長進步的過程中，師德修養所發揮的巨大作用是不容置疑的。堅信真理，修養師德，感化學生，促進成才，讓師德之光點燃大學生的青春火種，去照亮他們的成長歷程和映照他們的輝煌人生。

參考文獻：

[1]陳愛苾.師德與教師職業生成[M].北京：首都師范大學出版社，2010.

[2]吳文華.人民教師師德規范的基本內容和要求[J]，西南大學學報（社會科學版），2012，（38）