淺談小學生如何有效提升數學計算水平

葛秀紅

摘要：小學生有效的提升數學計算水平，可以幫助小學生打好數學學習的根基。小學階段的學生對于提升數學計算水平，可以有效地幫助小學生形成良好的思維觀念和邏輯意識，對小學生今后的成長和學習都有著極大的幫助。作為一名小學數學教師，一定要重視小學生計算能力的培養，適當的強化學生計算水平訓練，讓學生在不斷練習中提升自己的計算能力。適當提高學生口算速度對有效提升數學計算水平也有著不容忽視的作用。數學教師要及時進行常見計算錯誤問題的分析，查漏補缺，及時的進行自我調整，有效的提高學生的數學計算水平。

關鍵詞：小學數學;計算水平;水平訓練;口算速度;錯誤分析

在小學階段的數學課程中，計算水平的高低直接性影響著小學生綜合能力的形成，也是新課程改革的基本要求，對于一名小學數學教師來說，對小學生數學計算水平的提升一定要格外重視。教師一定要積極發揮自己的主導作用，制定出合理的教學方案，幫助小學生更夠盡快的提高計算水平，從而能夠實現對小學生數學思維的培養。在小學數學中，對于小學階段的學生來說計算過程是有邏輯性的、抽象性的，對于培養小學生的計算能力并非易事，需要數學教師適當調整教學理念，對教學方法進行創新。

一、強化學生計算水平訓練

對于小學生的計算水平的培養，這是一個循序漸進的過程，作為數學教師來說，絕不能夠急于求成。要想提高小學生的計算水平，教師一定要強化學生計算水平的訓練，可以進行題海戰術幫助學生大量接觸到計算題，通過大量的習題對學生的計算水平進行訓練，讓學生可以發現計算時的規律和對習題的掌握程度。強化學生計算水平訓練，可以有效地的開發學生的大腦，激發學生對學生計算的無限可能。只有讓學生多做題，保持對數學計算的動力，才能夠幫助小學生有效的提升數學計算水平。

例如，在教授《十幾減5、4、3、2》這節課時，這是小學生剛剛接觸到加減法不久的計算課，我為了讓小學生從對計算的開始就能夠及時的掌握，倒好基礎，我用了一節課的時間讓學生去做20以內的退位減法，及時的進行訓練，幫助小學生能夠及時的掌握這些基礎的計算能力，幫助小學生打好誰學計算水平的基礎，讓小學生在面對今后更加困難的計算題時，不會因為沒有在開始的階段打好根基而懊悔，強化學生計算水平訓練是一個循序漸進的過程，作為一名數學教師我深知這樣的規律，在小學生的計算中慢慢培養，打好根基。

二、適當提高學生口算速度

數學中的口算能力的培養也是作為數學教師的任務之一。要想讓小學生提高學生口算速度，這需要小學生要透徹的理解算數理論，在理論的基礎下去提高學生自己的口算能力，能夠適當的幫助學生形成自己的思維邏輯，將抽象的算數理論具象化，化難為易，才能更好的縮短小學生計算時的時間，提升學生自己的口算能力。適當提高學生口算速度這是一個日積月累的過程，作為教師一定要經常訓練學生的計算能力，只有通過扎實的練習才能夠更好的鞏固計算的基礎知識，是提高小學生口算能力的保障。

例如，在教授《兩位數加一位數、整十數》這節課時，在課堂上我讓小學生通過對課后習題的練習，不斷發現計算的規律，讓小學生能夠及時的提高自己的計算能力。通過對計算題的大量練習，我還要求小學生適當提高學生口算速度，采用我問你答的形式對小學生計算水平進行鞏固和訓練。我問學生30+27等于多少，讓學生及時起立做到，回答速度快且正確的學生會得到小紅花的鼓勵，由此來激發小學生對于計算的興趣。

三、及時進行常見計算錯誤問題的分析

要想有效的提升小學生的數學計算水平，作為教師一定要注重小學生平時的習題訓練，讓學生保持計算的熱情。同時，作為教師，一定要及時幫助小學生在數學計算時所遇到的困難，及時調整小學生對于數學計算的學習節奏。及時進行常見計算錯誤問題的分析，這不僅是教師的責任，更是每一位小學生自己應該重視的問題。只有及時地掌握自己不足，才更夠讓小學生有針對性的去進行計算水平訓練，及時查漏補缺，發現自己的缺點和不足。有效提升數學計算水平是一個循序漸進的過程，在小學生的計算能力上遇到問題時，教師要及時幫助小學生解決問題，讓每一位小學生在進行提升數學計算水平使不會出現掉隊的現象。

例如，在教授《有余數的除法》這節課時，由于這節課的內容對小學階段的學生來說是具有一定難度的，我給學生出了二十道相關題目讓學生在課堂上進行訓練，我發現這節課中由幾名學生還是不能夠掌握有余數的除法的計算，于是，在課下的時候我針對這幾名學生的錯誤原因對他們進項相關的指導，讓他們知道哪里錯了，為什么錯，從而避免今后的計算中出現類似的錯誤，這種有針對性的教學，可以幫助每一位學生更好的掌握計算法則，從而讓小學生有效提升數學計算水平。

總而言之，做為一名小學數學教師，在幫助小學生有效提升數學計算水平時，一定要根據本班學生的特點制定有效的學習方案，讓小學生在進行數學計算時少走彎路，更快速的接受到正確的學習方式。教師一定要重視小學生日常的計算水平訓練，根據學生條件適當強化學生計算水平。讓學生夯實計算基礎，適當提高小學生的口算速度，達到更加高效的數學計算水平。對于一名小學數學教師來說，一定要幫助小學生及時進行常見計算錯誤問題的分析，避免出現在同一個地方摔倒兩次的現象發生，幫助學生不斷優化自己的數學計算水平。

參考文獻：

[1]彭彪.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養與提高[J].學周刊，2021（15）.

[2]蘇冬梅.核心素養視角下小學數學計算能力的培養策略分析[J].考試周刊，2021（29）.