淺談信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用

郜俊山

摘要：幼兒時期的教育是整個教育階段的黃金期，為了加強(qiáng)這一時期的教學(xué)，可以將信息技術(shù)巧妙地引進(jìn)幼兒園教學(xué)活動中，不但能夠進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知水平，還可以使幼兒更好地適應(yīng)環(huán)境，對提高幼兒的信息素養(yǎng)具有重大意義。同時，應(yīng)用信息技術(shù)不但是提升幼兒園教育質(zhì)量的重要教學(xué)手段，更是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育現(xiàn)代化的最佳途徑。對此本文就信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，以期找到更有效的教學(xué)方式，為孩子們健康快樂的成長提供有力的保障。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動;信息技術(shù);應(yīng)用

一、信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)活動中的對策

（一）營造趣味十足的游戲教學(xué)環(huán)境

在幼兒教學(xué)活動中，教師要特別重視對幼兒的主體性進(jìn)行尊重，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)積極創(chuàng)設(shè)出有趣的游戲教學(xué)環(huán)境，使得幼兒可以在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，在輕松愉悅氛圍中學(xué)到更多知識。結(jié)合幼兒好動、愛玩、喜歡做游戲的特點(diǎn)，充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們積極參與到游戲中來，寓教于樂。例如：在進(jìn)行“貓捉老鼠”的健康教學(xué)活動中，我通過生動有趣的動畫播放來調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)主動性，并引導(dǎo)他們分成小組，各自扮演不同的角色，讓幼兒在鍛煉跳、跑、躲等肢體動作相關(guān)能力的基礎(chǔ)上，能夠更好地了解游戲的規(guī)則與注意的問題，營造出輕松、自由、愉悅的教學(xué)環(huán)境，通過在游戲活動中有效融合信息技術(shù)的方式，進(jìn)一步提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，并增進(jìn)師生之間的互動，讓每一個孩子都能很好地融入到幼兒園的大家庭中，更好學(xué)習(xí)的同時，減少他們與教師、同學(xué)及環(huán)境之間的疏離感。

（二）開展不同的活動，有效增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)效果

我們知道，幼兒的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、喜歡擺弄、研究一些東西，以對其中奧秘進(jìn)行探索。因此，教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時加入一些智力內(nèi)容，通過不同內(nèi)容游戲活動的開展，有效滿足幼兒的多方面學(xué)習(xí)需求。

例如：在“美麗熱帶魚”的美術(shù)教學(xué)活動中，我進(jìn)行了一些折紙小視頻的播放，以變魔術(shù)的方式讓一些大小不一的三角形最后變成熱帶魚形狀，激發(fā)出幼兒的好奇心。從而讓他們在折紙游戲比賽的活動中，爭先恐后地想自己體驗(yàn)一下，并取得最后的勝利。在這個過程中，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂，并獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。

在“認(rèn)識磁鐵”這一教學(xué)活動中，先借助多媒體技術(shù)展示一些磁鐵塊吸鐵的過程，并呈現(xiàn)一些相關(guān)圖片，調(diào)動起幼兒探究的熱情。然后提供一些諸如磁鐵、鐵釘、布條、塑料等實(shí)物，讓幼兒輪流進(jìn)行親手操作，親自去感受磁鐵的獨(dú)特特性，并比賽看誰做得最好，吸得最牢。在此過程中，還可以引導(dǎo)幼兒提出一些關(guān)于磁鐵的問題，并給他們充足的時間去探索。讓他們在玩游戲的過程中總結(jié)磁鐵的諸多作用：可以吸鐵釘，還能夠隔著某些物體吸鐵。在游戲活動中體會到無窮樂趣，并進(jìn)一步激發(fā)出幼兒的探究能力與主動思考、動手能力。

（三）幼兒教育信息技術(shù)應(yīng)用中存在的不足

目前的幼兒教學(xué)，數(shù)字化資源共享及動畫運(yùn)用率普遍較低。首先，在幼兒教育教學(xué)活動中爭需加強(qiáng)數(shù)字化教育的資源建設(shè)，其包括有效提升幼兒發(fā)展的各項教學(xué)課件、數(shù)字化素材及網(wǎng)絡(luò)課程等，具有相應(yīng)的交互性與共享性，優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源是有效推動幼兒教育發(fā)展的最有力保證。針對現(xiàn)階段我國幼兒教育教學(xué)過程中數(shù)字化教育資源內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新、規(guī)模小及質(zhì)量低等現(xiàn)狀，構(gòu)建起相應(yīng)的幼兒教育數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源庫等勢在必行;其次，教學(xué)活動中動畫運(yùn)用率低。對于這一現(xiàn)狀，幼教工作者及一線教師要引起高度重視，既要避免聲音、圖片等素材的單一運(yùn)用，也要盡可能避免“媒體堆砌”的現(xiàn)象發(fā)生，力求信息技術(shù)應(yīng)用的適合、適度、均衡，做到恰如其分，最終達(dá)到良好的應(yīng)用效果。

二、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育活動需要注意的事項

（一）游戲化的原則

游戲作為幼兒的基本活動，可以更好地吸引幼兒的注意，達(dá)到良好的教學(xué)效果。利用信息技術(shù)開展幼兒教學(xué)活動，可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美融合，需要把游戲化原則進(jìn)行系統(tǒng)的貫徹。借助信息技術(shù)的應(yīng)用，使得整體的教學(xué)過程變得更加輕松愉快、生動有趣，有效激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主參與到教學(xué)活動中來。例如：在針對“小動物睡覺”這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，我邊播放音樂邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場，并隨著音樂讓一個個小動物出場，設(shè)計出與小動物一同做游戲的情境。在整體的教學(xué)過程中，讓音樂、圖片等更好地結(jié)合，使得幼兒在游戲中不斷地發(fā)展自己。

利用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒游戲化教學(xué)活動中，具有很多優(yōu)勢：①活躍游戲氣氛：幼兒在開展游戲活動的過程中，信息技術(shù)可以把視頻、音頻等獨(dú)特優(yōu)勢發(fā)揮出來，進(jìn)一步營造出游戲的氛圍，更好地烘托氣氛，從而獲得良好的游戲及教學(xué)效果。②演繹復(fù)雜的游戲過程：對于教學(xué)活動中的一些復(fù)雜游戲，可以通過教師輔助講解加上多媒體呈現(xiàn)的方式，使得游戲規(guī)則更加清楚、淺顯，更好地讓幼兒理解游戲的要求，使游戲得以順利開展。③發(fā)揮游戲載體的作用：目前的許多游戲都是數(shù)字形式的，教師可以設(shè)計在手機(jī)或者電腦上呈現(xiàn)與執(zhí)行，讓幼兒通過這樣的游戲軟件進(jìn)行更好學(xué)習(xí)。④評價功能：信息技術(shù)還可以作為評價工具進(jìn)行使用，公平、公正地對傳統(tǒng)游戲做出評價，通過多媒體形式給幼兒一句真誠的贊美、一簇絢麗的禮花、一個可愛的寵物等等作為評價。

（二）適宜性原則

利用信息技術(shù)開展幼兒教學(xué)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，并考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行貼切、適合的運(yùn)用。例如：在進(jìn)行“愛吃香蕉的小猴子”的學(xué)習(xí)活動時，運(yùn)用信息技術(shù)播放相關(guān)動畫，播放的時長在20分鐘左右，符合多媒體技術(shù)應(yīng)用不超過半小時的根本要求。因?yàn)殚L時間無間隔地應(yīng)用信息技術(shù)，是不適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，不利于幼兒的健康成長。

（三）有效性原則

在幼兒的課堂教學(xué)活動中，要遵循有效性的原則，這一點(diǎn)尤為重要。例如：學(xué)習(xí)“寶貝愛寶貝”這一內(nèi)容時，教師播放了某位明星關(guān)愛動物的廣告，這一視頻內(nèi)容中存在著很多幼兒無法理解的成人語言，不能更好地引起幼兒的興趣，讓他們無法理解，因而也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。那么，在這一學(xué)習(xí)活動中信息技術(shù)的選擇就是不適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，不符合幼兒教育的特點(diǎn)，更違背了幼兒教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用簡單性與有效性的原則。

（四）整體性原則

幼兒的課堂教學(xué)中，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、和合作者，教師要引導(dǎo)每一個幼兒都能積極的參與到游戲活動當(dāng)中，不能歧視或者孤立任何一個幼兒，要讓班級的每一個幼兒都有活動的權(quán)利與自由，只有充分發(fā)揮每一個孩子的特長，才能展現(xiàn)整體游戲活動的效果。

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