運用現代信息技術提升小學數學高效課堂

黎志滿

摘要：在當前新課改的背景下，將信息技術引入小學數學課堂是現代教育創新和信息技術發展的必然趨勢。信息技術與小學數學有效整合，一方面能將抽象的知識點變得更具象化、更具趣味性，讓學生更樂于融入課堂教學;另一方面，信息技術具有容量大、效率高等特性，能很好地補充教學知識點，從而讓學生的思維和想象力更發散，促進其全面發展

關鍵詞：信息技術;小學數學課堂

在學習小學的整個過程中，信息技術與小學數學課堂的合理結合是非常重要的一步，也是教學的關鍵一步。在小學數學學習中，教師如果將信息技術與小學數學課堂有效結合，既能保證學生的上課質量，又能提高學生的學習興趣和上課積極性，還能加深學習過程中的知識記憶，鍛煉學生的綜合素質。

一、小學數學教育教學存在的問題

首先對信息技術的掌握不到位。在實際的教學過程中，信息技術的使用是欠缺的。比如在教學過程中，教師沒有考慮利用信息技術引入教學內容來激發學生的興趣，沒有利用信息技術分解教學中的重點和難點，幫助學生逐步克服學習中的困難，沒有利用信息技術演示一些數學模型和一些圖形變換。信息技術已經成為一些數學課堂的擺設，其真正的效用還沒有發揮出來。再是教師教學水平有待提高。很多數學老師沒有按照時代發展的速度，沒有認真學習信息技術。在教學過程中，教師甚至不能熟練運用信息技術。他們不確定適當的措施，講解和信息技術課沒有合理的時間分配。比如老師在講一些知識點的時候，利用信息技術給學生播放視頻，讓學生用視頻學習計算過程。但是，學生在觀看的過程中很容易走神。老師不在乎是不是真的聽了、這是教師教學水平有待提高的表現。

二、運用現代信息技術提升小學數學高效課堂的實效性

1、在實際的小學數學課堂教學中，運用信息技術可營造課堂學習氛圍、提高學生的學習興趣數學知識相對抽象，教學過程中教師如果只是單純講授知識很難讓小學生理解和掌握，長期下去學生必然對數學學習失去興趣。教師在教學設計和實施中要重視運用信息技術，用生動、形象的形式呈現數學知識，以可聽、可視的動感內容把學生帶入不一樣的學習天地，使學習活動更豐富多彩，更貼近生活，更具時代氣息。學生在教師的有效引導下學習、吸收和消化數學知識，最終提高數學學習成效，完成課程學習目標、教師能利用信息技術他們能夠積極地思考和研究問題，找到解決問題的策略和方法。調動學生對數學探究的熱情。如“平行四邊形、梯形”教學中，教師可以根據教學內容設計一些教學游戲，讓學生積極參與。每個關卡都有相對的知識點，計算機將根據學生的回答來判斷能否通過。教師可采取小組合作學習的方式，使學生對實踐過程有更深刻的理解。

2、在小學數學課堂教學中，運用信息技術搭建實踐性學習平臺，從而促進學生在實踐中學習，并在實踐中逐步形成相應的學習經驗。對于小學生而言，認識“方位與方向”的生成與形成，就是一種相對抽象的學習過程。通過多媒體技術對學生進行展示，使學生更好地了解自己的缺點，把握好“立位”與“方向”。運用信息技術，可以更準確、更充分地展示數學知識的抽象性思維和邏輯思維，從而促進學生思維的激發。

3、利用信息技術，充分激發學生對數學知識的認識，促進學生在實際的課堂學習中獲取數學知識。如在學習《折線統計圖》時，教師可充分利用多媒體技術向學生展示白天商場的人流情況，對學生進行更深入的分析研究，教學生如何使用折線統計圖。從而使學生對折線統計圖在實際生活中的實際應用有更深刻的理解、認識和運用，從而更好地激勵學生加深對數學知識的認知。

4、運用信息技術，引導學生直覺感受。現實的小學數學課堂中，教師能充分運用信息技術，正確引導學生對數學知識更加直觀、形象化、形象化，從而促進學生學習知識，促進學生能力的提高和發展。例如在《圖形的運動》的教學過程中，教師在講解本課所有知識點的時候，可以帶學生充分利用電子白板制作圖形，然后將圖形展示給其他同學，并能說出電子白板畫中的那些圖形。從而更好地促進學生更主動地參與數學課堂的實際學習，正確引導學生直觀地感受數學圖形。

5、減輕教師教學壓力，小學數學的學習任務越來越重。在學習過程中會發現時間不足的問題，從而忽略了對學生綜合素質的鍛煉。因此，在這個過程中，學生需要學會利用好自己的課余時間來完成一些繁重的學習任務，而信息技術的結合不僅能讓學生對所學知識有個大概的了解，知道老師上課的方向，還能減輕數學老師的教學壓力。比如在教“十進制乘法”時，數學可以提出問題讓學生思考和觀察，最后讓學生運用課本上的知識去理解現實中的客觀問題。這不僅可以增強學生的計算能力，還可以提高學生對數學學習的興趣和熱愛。

6、利用信息技術打造高效課堂小學生有意注意持續時間短，為了讓他們在課堂上始終保持“在線”狀態，教師可以有效運用信息技術激發和保持學生的學習熱情提高課堂教學效率。例如，在課堂上教師可以利用電子白板逐一展示批改作業時收集到的學生豎式計算中的錯題，此時不需要教師過多講解，學生自己就能發現問題解決問題。因此，在教學活動中，教師可以利用信息技術與小學數學教學的有效融合打造高效課堂。

結束語：

隨著新課改不斷深入和信息技術的飛速發展，小學數學教育教學也面臨著新的挑戰。當前數學教師緊要的任務就是將信息技術與教育教學緊密結合在一起。要想將信息技術融入教學教師首先應該分析教學中存在的一些問題.首先就是信息技術運用不足的問題，其次是教師自身的教學水平的問題。發現問題后，教師還應該采取措施解決問題，教師應該運用信息技術營造數學情境，運用信息技術制作優質的課件，通過信息技術搜索優質的公開課，通過這些方法，推動信息技術與數學教育教學緊密結合，利用信息技術輔助教學，幫助學生突破學習的困境。

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