新媒體環境下小學美術教學的方法探討

王燕

摘要：隨著新課改的不斷推行，以及社會環境的不斷發展，人們對于小學階段教育的重視程度不斷提高，為了實現更高質量的教育，越來越多的新型教學模式和教學手段被運用到實際教學中，這一現象從側面推動了教育改革的深入與發展。新媒體教學正逐漸成為一種主流，相比較于傳統的教學模式，新媒體教學有著諸多的優勢，能夠很好的提升課堂效率。本文將針對新媒體環境下小學美術教學方法進行相關探究，更好的將新媒體與課堂教學相融合。

關鍵詞：新媒體環境;小學美術;教學方法;

隨著新媒體技術的不斷普及，越來越多的美術教師開始意識到新媒體教學的優勢，能夠給學生創造一個更好的學習環境，但是在實際應用時，會出現各種各樣的問題。這就導致學生學習效果無法得到有效提升，課堂內容不能夠吸引學生，導致課堂氛圍十分沉悶。因此教師需要不斷嘗試，找到適合的教學方法才能夠更好的提升教學效果，讓新媒體技術帶動美術教學的進步。

1.合理使用新媒體工具

隨著新媒體技術的不斷發展，可以用于教學的新媒體技術越來越多，只要能夠合理運用這些技術，并且根據需求進行教學工具的選擇，實現課堂教學安排和內容的優化，就能夠很好的提升教學質量，讓學生更加投入的進行學習。現階段很多教師在選擇多媒體工具時，沒有進行合理的取舍，選擇的工具過多，導致在很短的課上時間中不能夠將輔助工具的作用發揮出來，甚至造成課堂混亂復雜，讓學生感受到學習缺少重點。為了更好合理使用新媒體工具，就應當依據自身課堂的性質和講解特點，選取合適的輔助工具，進而實現預期的教學效果。在新媒體環境下，美術教學可以變得十分輕松有趣，教師在選擇新媒體工具時，要注意教學的側重點，結合課堂上所要講解的知識來進行工具的選擇。例如，利用新媒體技術的優勢，讓學生更好的了解美術作品，在課堂上從更多的角度來對畫圖方法進行了解，進而幫助學生形成對美術的一種感知。

2.強化學生主體地位

在傳統的教學模式中，教師起著主導作用學生則是被動的進行知識的接受，在這樣的教育模式下，學生很容易缺乏學習的主動性，導致學生的學習興致不高。對此，應當加強對學生主體地位的重視，讓學生明白學習的目的和意義，讓學生能夠更加主動的去學習。在課堂上，要讓學生掌握主動權，進而充分調動起學生的主觀能動性，讓學生主動的去了解美術、學習美術。對于教師而言，就需要在課堂上為學生準備好學習的資料，通過多媒體的形式呈現給學生，讓學生自主的去學習，遇到問題時教師再進行講解。這樣的教學模式可以大大提高學生的學習興趣，讓學生在繪畫過程中加入更多的主觀意愿，能夠更加自由的進行創作，真正的實現寓教于樂。

3.增強課堂的互動性與趣味性

隨著新媒體教學模式的出現，小學美術的教學受到了一定的影響，導致其教學方法和教學模式出現了一定的變化。這些變化都是時代發展的必然趨勢，為了更好的順應這一趨勢，促進小學美術課程的有效開展，就應當從多方面來對課程進行改革，實現更有效的美術教學。在美術的教學過程中，應當加入更多的互動性和趣味性元素，讓學生的學習更加輕松，進而激發出學生的審美能力與創造能力，更好的掌握美術技巧。在新媒體的幫助下，可以輕松的將趣味性和互動性元素融入到課堂之中，進一步的促進教師和學生的交流，讓教師能夠更快的了解學生的學習情況，同時學生也會對教師放下戒備，更主動的去進行學習與互動。

4.活躍課堂氛圍

在小學階段，學生都有著很強的好奇心，在美術課上學生的好奇心就更加明顯，但是對于美術課而言，學生對于新知識不知道從何下手。所以美術教師教學的重點是教會學生如何去學習，如何對新鮮事物進行探索，對此教師僅僅需要精心準備一份教案，再利用新媒體設施進行講解，在這一過程中，學生會對教師講解的內容有更加直觀更立體的記憶。在這樣的教學模式下，可以讓學生能夠更主動的投入到學習中去，并對新知識產生一種興趣，提高學習的效率。教師需要充分利用學生的好奇心理，設置對應的教學案例，同時配合新媒體技術將學生的好奇心放大，在高質量教案和新媒體技術的共同作用下，必定會讓學生更加投入的進行學習，達成更高質量的教學成果。

5.加強教師綜合素養

達成高質量的教學不僅僅需要好的教學方法和教學工具，還需要教師較高的綜合素養，只有在綜合素養較高的教師手中，新媒體技術才能夠更好的發揮作用，輔助學生進行知識的理解與記憶。對此，應當加強對美術教師的綜合能力的培訓，保證美術教師具備良好的知識技能，進而更好的發揮出新媒體技術的輔助作用，增進學生與教師的情感距離，讓學生更好的接受教師更加主動的進行學習。

結語：隨著技術的不斷進步，教育行業也逐漸融入了新的科學技術，教學設備和教學理念都有了很大的改變。在新媒體環境下，要想實現高質量的小學美術教學，就應當充分利用新媒體技術的優勢，改變教學模式，讓學生更加積極主動的參與到美術的學習中去。

參考文獻：

[1]張雪. 新媒體環境下小學美術課程教育新趨向的探究[J]. 精品，2021（7）：91.

[2]朱蕾蕾. 新媒體環境下小學美術課程教育新趨向探究[J]. 新智慧，2019（30）：23.