談課堂教學中學生自主學習能力的培養

莊臻麗 楊波 歐菊芹

摘要：本文闡述了提高醫學生自主學習能力的重要性，以及課堂教學中怎樣提高醫學生自主學習能力，強調教師要注重培養支持醫學生自主學習能力的發展。

關鍵詞：課堂教學;自主學習能力;培養

自主學習是指學生自主參與知識的獲取，并獲取的知識進行合理的利用，是對知識進行分析，整理，評估的學習方式。自主學習能力是學生學習活動中應該著重進行培養的，也是學生想有更高層次發展的必然要求，將伴隨學生學習的整個過程[1]。注重學生自主學習能力的培養是當前教育教學改革的一個重要方向，而醫學是非常復雜的學科，如果僅靠課堂時間來學習，是無法完全掌握醫學知識的，醫學生的學習并不是完全由"教"來完成的，還需要獨立自主的"學"[2]，因此培養醫學生的自主學習能力顯得尤為重要的。課堂教學是學生學習理論知識、掌握實操技能的主要途徑，同時，也是培養學生自主學習能力的最佳場所。本文擬就利用課堂教學培養學生的自主學習能力談點粗淺的看法。

ー、把自主學習納入課堂教學是素質教育的必然趨勢

素質教育要求教師在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，而傳統的以“授”為主的課堂教學結構采用的是“講聽式”的教學方法，教師忽視了學生在學習中的主體地位，挫傷了學生學習的主動性和積極性，導致課堂氣氛的死氣沉沉，學生自主學習能力無法得到培養，然而，如果結合醫學教育課堂教學的特點，努力培養學生良好的自主學習能力，變被動學習為主動學習，使他們逐漸養成獨立思考和解決問題的良好習慣，正好克服了上述種種弊端，不但能提高學生的學習自覺性，且有利于活躍課堂氣氛，優化課堂教學，提升教學質量，更好地體現素質教育。另外，課堂教學中存在著教學時間的有限性和知識擴展的無限性之間的矛盾，這種矛盾日趨尖銳。而學生自主學習能力的培養正好解決了這兩者之間的矛盾，使醫學教學跟上醫學發展快節奏、高效率的節拍。

二、課堂教學中如何引導學生自主學習

1、結合重點教學內容，有計劃地布置自主學習內容。課堂上自主學習內容的安排要有重點，過多的自主學習內容不但會加重學生的課程負擔，而且會使學生的自主學習興趣蕩然無存。實踐教學課堂上教師要做到精講多練，把更多的時間留給學生，結合每一章節重點教學內容及教學目標布置自主學習提綱，引導學生有目的、有計劃地進行自主學習，培養學生自主學習習慣。

2、根據教材提供的教學資源，引導學生自主學習。自主學習的方法是多種多樣的，就具體內容而言，教材提供的配套教材和數字出版的教學資料等不同教學資源，滿足了教師教學和學生自主學習教學資源的多樣化需求，教師可引導指點學生選擇對掌握核心學習內容最有價值的教學資源。課后習題也為學生的自主學習設計了方法。

3、把問題討論引入課堂，提高自主學習能力。課堂上開展課堂討論法能更好地幫助學生完成對知識的掌握，是發揮學生主體作用的一種具體體現，例如：把一個病例引入課堂，要求對其病因、檢查、診斷、治療進行分析討論，全體學生參與，充分發揮學生的主體性，形成學生強烈的學習動機，通過獨立思考提高他們分析、處理問題的能力，通過問題討論撞擊學生思維的火花，提高思維的敏捷性，通過發言訓練對醫療事件的文字，語言的表達能力，同時鞏固基礎理論知識，促使理論和實踐相結合，是培養臨床思維能力的一種重要手段，進而達到全面提高學生自主學習能力的目的。討論課上，教師應注意把握學生討論的問題對解決提出的問題有意義，注意對學生討論方向的適時引導，并在討論結束時進行精煉的小結。

4、利用多媒體教學，促進學生自主學習。把傳統的教學與多媒體教學手段結合起來，以達到最佳教學效果。對于醫學教育而言，多媒體教學是非常理想的輔助教學手段，能夠將圖像，聲音，文字等融為一體，生動，形象、直觀地展示教學內容，使學生更容易理解和掌握復雜深奧的教學內容，特別是各種臨床技能操作項目，人文素養、物品準備，規范操作一樣都不能少，而多媒體教學可以把抽象、難懂的教學內容生動、具體、規范、反復的地再現在學生腦中，便于學生對教學內容的自主學習、理解、記憶，直至完全掌握，極大地提高了教與學的效率，激發了學生學習的主動性及熱情，有利于學生更好地進行自主學習，確保自主學習的效果，這對他們醫學知識的掌握和未來發展都將起到深遠的影響。

5、重視非智力因素在自主學習中的作用。 決定一個人未來發展能否成功的，往往是非智力因素。教師在培養學生自主學習能力的過程中，要特別重視培養他們的興趣、情感、毅力、性格、動機、自我意識等非智力因素。課堂教學中，教師要向學生闡述自主學習的必要性，使學生充分認識其重要性，督促學生在課堂上抓緊時間自主學習，培養自己主動地去獲取知識的興趣，培養讀書的嚴謹態度和堅韌不撥的毅力。

自主學習絕不是放任學生自己去學，教師不能把自主學習當作減輕自己負擔的一種方法，應該隨時把握學生自主學習態度，適時引導和點拔，使學生自主學習真正成為課堂教學中的重要一環。

參考文獻：

[1]孫逸飛，淺析醫學生自主學習能力與教育環境的適應性. 山東青年，2019年

[2]孫逸飛，淺談醫學生自主學習能力培養的有效性. 山東青年， ?2019，7：134-134