高中數學教學情境創設策略

孫明霞

摘要：隨著全球社會經濟的不斷發展，隨著各國對教育行業的不斷重視，隨著人才的不斷稀缺，各國原有的教育模式都越來越難以滿足日益多樣化的社會需求。為了促進本國經濟的發展，促進教育行業的進步，培養符合社會發展需要的人才，世界各國在積極探索新的教育模式。高中數學作為一門重要的學科，教師在教學過程中要不斷改進教學模式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習成績，本文就高中數學教學中進行情境創投教學進行探究，探索最適合教學的方式。

關鍵詞：高中數學;情境創投;教學

高中數學在教學中，為了滿足新時代的需求，不斷地采取新的教學模式，創投情境教學法是指教師在教學過程中，將課本理論知識與學生實際生活情況相結合，在教學中，學生以生活的情況感受課本的內容，有利于學生對知識的學習，有利于學生做到感同身受，從而激發學生的學習積極性，培養學生的數學素養，促進學生的全面發展。

一、生活化教學，幫助學生進行知識的掌握

高中學科的知識難度較大，特別是數學這門課程，難度較大如果只是講解課本知識，那么學生很難真正的理解更不用說學以致用和舉一反三了。若教師在教學的過程中可以將學生難以理解的內容轉化成生活中易懂的例子，那樣學生的學習會更容易，老師講解的時候也會更加省力。如果只是一味地強調概念而不結合一定的實例，不僅無法幫助學生掌握結題技巧，還容易致使學生失去學習興趣。為此，教師可以將課堂教學內容與實際生活相結合，從生活角度出發，在激發學生探索欲望的同時更好的掌握相關知識。

在教學中應當進行生活化的拓展。例如學習指數函數y=a^x時，如果只是一味地強調指數函數的概念，而不結合一定的實例，那么學生對 “指數式增長”的含義將難以理解。這時候教師可以這樣講解：假設有兩只兔子，每胎固定產崽數只，其中公、母兔數量相等，假設不考慮疾病、被天敵捕殺等因素導致的減員，讓學生們計算幾代之后兔群的總數量，經過這一次的計算之后學生對指數獲得一個更為直觀的了解，不僅僅只是知道一個概念。還有很多的教學都可以與生活實際相結合。生活化教學法可以幫助學生更好的掌握所學習的知識，可以有效提高學生的實踐能力，在新的高考形式下，可以幫助他們解決考試中遇到的難做題目，乃至于在今后的生活中所遇到的問題的解決也起了一定的幫助作用。學生將來再遇到這類問題需要解決的時候，就會游刃有余，從而幫助學生進行知識的掌握。

二、示錯教學，加深學生對知識的記憶

有時候正面的教學并不會給學生留下很大的印象，如果想使他們對有些知識牢記，對有些題目真正的會做，不妨試試示錯教學，給他們講講在自己上學的當初是如何做的。對有些具有代表性的題目，可以讓幾位做錯的同學上去講解自己的思路，這樣不僅這幾位同學對這個題目印象深刻其他的同學再遇到這類題目的時候也會想起幾位同學的講解而做出此類題目的正確答案。反面示錯的教學對學生的教育起著重要的作用，教師在講解過程中可以適當的采用這類教學方式。

例如在講解等比數列、等差數列部分，在剛剛接觸這種新的概念的知識時，可能有的學生對這部分知識模模糊糊，如果按照正面教學，到最后學生可能還是會搞混，這時候就應該舉一次做錯的例子，學生也許會更好的掌握，遇到此類題目時不會出現概念模糊而導致題目解答錯誤。

再如講解集合概念的時候，有一條重要的概念是：空集?是任何非空集的子集，老師講解時，好多同學都覺得特別簡單，然而在做題的時候，好多學生忘記空集是任何非空集的子集，而導致這道題目做的是錯誤的。如果老師在講解這個知識點時，不是單純的正面講解知識點，而是以一道題目作為實例進行講解，教師講解過程中可以故意忽略空間而讓學生自己指出來，這樣到學生遇到這類題目時，就會想起老師將這類題目時所犯的錯誤，從而避免了學生做錯這類題目。通過示錯教學，有利于學生對知識更深的記憶。

結束語：高考是每個學生必定邁過的一道門檻，在新的時代下，在新的高考形式下，素養教育對培養學生對數學學科的興趣起著不可磨滅的作用，其有利于促進學生的全面發展，可以激發學生的學習興趣，為今后的長遠的學習之路打下了堅實的基礎，為學生今后成為一個對社會發展有用的人才奠定了堅實的基礎，有利于國家教育的進步，經濟的發展乃至全球教育、經濟的發展。

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