基于創(chuàng)新發(fā)展需求的高校美聲教學改革策略探析

王冬弘

摘要：美聲作為我國聲樂體系中的重要組成部分，期間在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，尤其在新時代創(chuàng)新發(fā)展教育的需求下，高校美聲教學方式更加做好改革優(yōu)化工作，切實將創(chuàng)新性的思想理念融入到美聲教育中，進而使得學生的音樂表達能力得到提升。本文將基于創(chuàng)新發(fā)展需求對高校美聲教學改革策略進行探究。

關鍵詞：創(chuàng)新發(fā)展;高校;聲樂;美聲

一、引言

在當前創(chuàng)新教育理念不斷融入聲樂教育的過程中，更加需要推動高校美聲教育體系改革，促使得學生能夠在濃厚的音樂氛圍中感知美聲學習的樂趣，同時為創(chuàng)新創(chuàng)造美聲的表達方式奠定良好基礎。高校需要充分認識到美聲教學與創(chuàng)新教育之間的關系，切實將創(chuàng)新教育理念落實到培養(yǎng)音樂人才過程中，進而使得學生的音樂專業(yè)能力得到提升。以下將對推動高校美聲教育改革的策略進行探究：

二、基于創(chuàng)新發(fā)展需求的高校美聲教學改革策略

（一）以創(chuàng)新發(fā)展為理念，構筑現代化教育新結構

當代大學生在創(chuàng)新發(fā)展理念下需要不斷積累自己的人文素養(yǎng)，進而使得自身的音樂素養(yǎng)得到提升，高校美聲教師應充分結合時代發(fā)展的形勢，積極轉變思維方式，將新時代的理念、教學方法融入到美聲教學中，進而為提升大學生的音樂專業(yè)素養(yǎng)奠定良好基礎。期間教師在展開教學活動的過程中需要明確課堂教學的定位，為學生適時組織相應的歌唱比賽以及美聲教學的專題培訓活動，進而使得學生能夠在多元化的美聲教育形式下感知文化氛圍，同時為培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)奠定良好基礎。將美聲藝術呈現融入音樂美學的藝術呈現過程，不能一蹴而就，而要運用專業(yè)的技巧、專業(yè)的手段與實踐相結合。聲情并茂追求的是一種全方位的歌唱效果，不僅僅局限于字或腔調上，正所謂有其聲必有其情，美聲之美不在于平鋪直敘，更在于演唱時出現的情感波瀾，為了達到整體的歌唱效果，美聲更加注重對作者內心情感的表達。

（二）理解創(chuàng)新發(fā)展的內涵，確立美聲教學活動的目標

創(chuàng)造發(fā)展教學理念主要是指在特定環(huán)境中潛移默化地接受音樂熏陶，進而使得學生能夠更好地在參與課堂活動過程中增強審美感受，進而為提升學生的藝術素養(yǎng)奠定良好基礎。在此期間，教師在美聲教學中需要采用多元化的教學方法，讓學生了解創(chuàng)新發(fā)展的內涵。

1.講授式教學法

講授式教學法主要是一種以語言為媒介展開知識傳遞的過程，期間其可以更好地展現美聲作品中的深刻內涵以及藝術靈感，并能夠更好地對美聲知識進行優(yōu)化處理。現如今，美聲講座的方式是講授式教學法實施的重要方式，期間學校可以聘請美聲領域的專家進行講座，使得學生的聲理論知識能夠得到拓展和積累，同時讓學生在專家講授中學習借鑒相關的優(yōu)秀經驗，進而為提升其整體的音樂素養(yǎng)奠定良好基礎。除此之外，也可以采取大師示范課的形式，讓參加過大師表演的學生現場評比大師，模仿大師進行美聲唱法，而后專業(yè)指導教師再從旁指導，由此將能夠更好地提升美聲教育的整體效果。

2.參與式教學法

參與式教學是聲樂學習的重要方式之一，期間可以為學生提供更多的實踐和創(chuàng)新的空間，促使其能夠基于課堂上所學的美聲知識進行自主創(chuàng)造。在此期間，教師必須立足于課程的本質屬性，促使學生能夠基于自我音樂感知參與到美聲作品創(chuàng)作中，進而提升學生的音樂素養(yǎng)。經相關調查發(fā)現，許多學生在平時的課堂上都能夠取得較為出色的表現效果，一旦參加美聲表演，就會錯漏百出，進而將直接影響美聲展現的效果。對此，教師應實施參與性教學，模仿實踐環(huán)境、表演場地，促使學生能夠將課堂當做是表演舞臺，進而更好地在不斷地訓練中增強學生的實戰(zhàn)能力。例如：教師可在學生初步了解聲樂教學的基礎上，將理論教學與實踐教學融為一體，以班級為單位，定期舉辦一些小型的“獨唱音樂會”或“合唱音樂會”，進而為優(yōu)化學生的表演能力奠定良好基礎。

（三）明確創(chuàng)新發(fā)展的需求，把握美聲教學活動的實施方向

1.強化學生的咬字吐音學習

美聲是一門注重情感表達的藝術，最忌諱用粗俗的語言來表達，這樣會造成詞語表達失當的現象，因此，對傳統(tǒng)文化的融合，可以促進歌唱家的藝術表達，增強美聲的藝術美感，如果在美聲表演過程中加入真情實感，可以有效地減少平鋪直敘式的枯燥感。因此將文化中強調的調性優(yōu)美的句式加到美聲中，可以更好的通過情感的反差起伏來彰顯美聲的主題，加強歌詞的藝術表達，提高美聲的感染力。美聲藝術呈現中更應對美聲的聲、情、字、味進行充分的引導，使觀眾更好地掌握演奏技巧，提高演奏水平。對此，教師可從以下兩個方面著手，加強學生吐詞訓練。1）美聲唱法的音色并不是一成不變的，期間學生需要基于自身靈敏的感覺以及聽覺對音色進行判斷，進而更好地提升美聲演唱的效果，同時學生還需要基于不同的音色做好調控工作，進而使得腔作用得到凸顯。2）教師也可進行咬字吐音風格專項訓練，即咬字吐音訓練與形體訓練相結合，通過清晰的吐字及吐音，以提高發(fā)音質量。

2.推行中西唱法的融合

從目前高校美聲教學來看，有些學生唱歌時，經常出現呼吸困難，尤其是呼吸困難的問題，借鑒西方美聲唱法，可以用胸腹呼吸，以保證學生在歌唱時呼吸均勻。其實，美聲與民族聲樂演唱一樣，一定要重視聲線的練習，才能將音樂作品淋漓盡致地表現出來。就美聲的練習來說，可以歸結為如下幾點：男聲e、i母音的練習;女聲u母音的練習;具有掩蓋色彩的“o·u”母音訓練等等。此外，掌握正確的呼吸方法是促使音色飽滿的重要基礎條件。對美聲來說，胸腹式呼吸法儲氣量大，也能有效地控制腹部肌肉，是目前較為理想的美聲呼吸方式。而在實際的教學中，要想在美聲歌唱中真正掌握呼吸技巧，教師就需要充分引導學生掌握胸腹呼吸法的要領，并通過反復多次的練習，才能夠更好地提升美聲教育的自如性，由此更好地達到聲音、氣息、情感的有機融合，從而使觀眾情緒得以深入，并得到音樂藝術的內在價值。

三、結語

綜上所述，美聲是高校聲樂教學中的主要內容，在當前創(chuàng)新發(fā)展的教學理念引導下更加需要將多元化的教學方式融入其中，切實構建創(chuàng)新教育體系以及教學方式，使得學生能夠在訓練以及表演過程中能夠積累音色控制的經驗，促使美聲教育能夠朝著創(chuàng)新性的方向發(fā)展，進而為提升高校美聲教學的整體質量水平奠定良好基礎。

參考文獻：

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