小學語文教學與傳統文化有機融合的方法研究

孫淑蘭

摘 要：在當前的小學語文教學中，將語文教學和傳統文化相融合，可以讓學生在日常學習中進一步地了解中華傳統文化，增強學生對本國文化的自信心和民族自尊心。所以在小學語文教學中，教師要清晰地認識到語文課堂開展傳統文化教育的意義，不斷提升自己的綜合素養，運用科學合理的教學方法，將小學語文教學與傳統文化進行有效融合，讓學生更加積極地欣賞、學習傳統文化。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;融合;方法

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.029

隨著新課改的推進，很多語文教師在課堂教學中積極融入傳統文化教育，并取得了很好的教學效果，使我國的優秀傳統文化在小學語文課堂得到進一步的繼承和發展。

一、小學語文教學與傳統文化有機融合的意義

（一）推動優秀傳統文化的弘揚發展

在小學語文教學中將傳統文化融入教學環節，可以讓小學生對中華文化有更深的了解。在當前經濟全球化和文化多樣化的趨勢下，人們的世界觀和價值觀在潛移默化中受到沖擊和影響。所以在小學語文教學中培養學生對中華傳統文化的了解，可以讓學生對中國歷史有著更全面的認知，使我國優秀的傳統文化得到有效弘揚，也讓學生的愛國主義情懷更加充沛。

（二）引導學生樹立正確的價值觀

將傳統文化與小學語文教學進行有效的融合，可以讓小學生在潛移默化中構建正確的世界觀與價值觀。小學語文教材中的課文，可以讓學生了解認識世界，也可以讓學生感受人文主義情懷，使學生慢慢塑造良好的是非觀和價值觀，并奠定良好的品質與素養。傳統文化在小學語文教學中的弘揚，可以將優秀傳統文化蘊含的積極精神和思想有效地傳遞給學生，讓學生在文化學習的過程中潛移默化地形成良好的價值觀[1]。

（三）增強學生的民族自尊心和自信心

在小學語文教學中積極融入傳統文化，既讓學生可以更好地了解中華民族優秀文化，也可以使學生的民族自尊心和自信心不斷提升，讓學生的愛國主義精神得到很好的培養。對小學生開展傳統文化教育，可以讓學生的傳統文化知識儲備不斷夯實與積累，傳承中華民族優良的精神品質，讓學生的文化素養和綜合素質得到進一步提升，并推動學生良好人格的塑造，為其將來的全面發展奠定良好的基礎。

（四）提升小學語文教學的質量和效果

豐富多樣的傳統文化資源，可以使小學語文教學的趣味性得到顯著提升，讓學生更加積極高效地開展學習，也使小學語文課堂教學質量和效果得到進一步改善。所以小學語文教師應該清楚認識到語文教學和傳統文化融合的意義與作用，重視傳統文化教育和語文教學的融合，不斷探索在小學語文課堂中開展傳統化教育的方法和途徑，使傳統文化的滲透與融合得到全面提升，也小學生更好地學習和發展。

二、小學語文教學與傳統文化有機融合的方法

隨著我國經濟的不斷發展和綜合實力的增強，民族復興的腳步在不斷前進，所以當前愈發重視傳統文化傳承與發揚。語文作為弘揚中華傳統文化的重要科目，其作用和意義是不言而喻的。但當前語文教學中的傳統文化教育還存在不足，在一定程度上限制了傳統文化的繼承發展，所以小學語文教師要對此進行深入的研究和思考，積極探索小學語文教學和傳統文化有機融合的方法，進而為小學生綜合素養的提高和民族文化的繼承奠定良好的基礎。

（一）語文教師要提升自身的綜合素質

在當前小學語文教學中，要想和傳統文化進行有效融合，讓學生對傳統文化有更深入的了解，小學語文教師需要在教學中不斷學習，不斷提升自身的綜合素質，這樣才能夠帶領學生更深入地了解和學習傳統文化。

傳統文化對小學生而言有一定的學習難度，所以教師在語文教學開展中應該合理利用自身對傳統文化的掌握和了解，幫助學生更好地學習傳統文化，讓學生充分認識到中華傳統詩詞、成語、諺語等蘊含的韻味，讓學生的綜合素質得到不斷提升[2]。此外在傳統文化和小學語文教學的融合中，教師也要盡可能地尊重傳統文化的本意與其蘊含的基本精神，不應以自己的理解和興趣隨意變更，同時還要根據教學和課堂的實際情況對相關知識進行靈活地變動和調整，不應生搬硬套，從而帶給學生更好的教學體驗。

（二）提升重視程度，確定教學目標

首先，語文教師對語文教學和傳統文化融合是否重視以及重視程度，會直接影響語文課堂傳統文化教育的最終效果，因此語文教師要提升重視程度，從內心深處真正認同這項工作的意義與重要性。從而促使傳統文化教育和小學語文教育能夠真正地融合，使得民族傳統文化得到進一步的繼承和發揚，也使小學生的人文素養和綜合素養得到不斷提升。只有語文教師真正重視這一工作，語文課堂教學和傳統文化的融合才能夠真正持續有效地開展起來。

其次，語文教師要明確語文課堂中傳統文化的教育目標，結合教材中已有的傳統文化資源，并考慮學生的實際情況，對傳統文化短期教育目標進行科學合理的設置，還要和其他優秀的同仁積極溝通交流，明確傳統文化教育的長期目標。通過教育目標的明確，可以使小學語文教學與傳統文化的融合堅持科學正確的前進方向。

（三）深入挖掘教學資源，延展補充

語文是文化的重要載體，也是人們人文水準的外在標志，語文本身就蘊含著濃厚的文化精華，因此小學語文教師要結合課程要求，對語文教材進行創造性的理解和利用，并對教材蘊含的文化內涵進行充分挖掘，進一步弘揚其蘊含的傳統美德，引導學生去積累和欣賞中華民族的語言文字，讓學生感受傳統文化風采，接受優秀的人文熏陶，深深體會到中華文化的魅力。