互聯網背景下《基礎會計》會計實踐活動策略研究

高天明

摘 要：《基礎會計》是本專業的基礎模塊，課程的內容、教學目的、學生能力的增長都要求我們必須做好《基礎會計》實踐活動。本文結合互聯網背景下的新形勢、出現的新問題，提出《基礎會計》實訓不能墨守成規，而要正確處理好幾個關系，扎實推進實訓教學，為學生順利就業打下良好的基礎。

關鍵詞：會計實踐活動;互聯網背景;策略研究

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）19-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.004

一、進行實踐活動的意義

1.財會專業中《基礎會計》課程是本專業的基礎模塊，學好《基礎會計》是學好其他專業課的先決條件，起著橋梁和紐帶作用。學好本課程，才能更好地學習其他專業課。要想真正學好會計專業知識，使其成為生活就業的一項技能，還必須過實踐操作這一關，俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”《基礎會計》這門課講的基本內容有會計專業基本的概念、會計憑證、賬簿、基本的經濟業務、賬務處理程序等，這些內容既有會計理論又有實踐操作，決定了學好它必須進行實踐操作活動，否則再好的理論，也發揮不了理論對實踐活動的指導作用;學好理論只是學生學習效果的一個方面，如缺少了實踐操作，對《基礎會計》的整體學習效果評價不會是好的，培養的對象也不能勝任會計工作、真正學得一技之長，為就業打下良好的基礎。

2.《基礎會計》課程的教學實踐活動在進行到會計憑證這一節內容時，先通過對結算憑證的填寫掌握正確結算憑證的填寫方法和審核要求;通過對收發材料憑證、各種收發匯總表、收付匯總表、成本計算單等原始憑證的填寫，掌握原始憑證的填制要求和審核要求。然后通過貨真價實的記賬憑證的填寫，掌握記賬憑證的填寫和審核要求。在學習賬簿這一節內容時先學習各種賬簿定義，各種賬簿格式及使用的方法，比如，如何根據經濟業務按外表形式選用賬簿，如何根據經濟業務的內容選用賬簿的格式，結合賬務處理程序，根據中職學校財會專業《基礎會計》課程大綱的要求，選用適合中職生要求的經濟業務，利用貨真價實的會計憑證、賬簿進行純手工會計實習操作，只要學生按照大綱的要求，規范操作、認真完成操作任務，達到合格以上，再加上其他專業知識的學習，就可以掌握會計這一專業技能。

3.隨著時代的變遷，互聯網信息化時代的到來，記賬的手段從手工記賬發展到計算機系統的記賬，各種財務軟件應運而生，利用各種財務軟件記賬成為時代的選擇，隨著電算化軟件的進一步發展，又出現了網絡版的電算化軟件;會計機構設置也有了新變化，由單位內部設立會計機構，內部人員記賬，發展到從社會上專門聘用外部人員，利用網絡傳輸憑證進行電算化進行記賬，憑證傳遞流程發生了翻天覆地的變化。這些新的記賬載體的出現，使得財務人員面臨新的問題：據調查40%以上的財務人員顯示，由于他們學習財會專業知識在20世紀80年代末期，電算化軟件沒有開發或者沒有得到普及使用，后期由于年齡的增大、知識結構老化等，對新的記賬軟件不會使用;據調查，21%的財務人員使用不熟，沒有做好手工記賬和電算會計的對接工作，出現的問題較多，只能將軟件束之高閣，更談不上使用云計算、大數據對財務進行分析和管理，使先進的載體發揮不了真正的作用;據調查，23%的企業沒有購買財務軟件，主要是一些中小型企業、民營企業，原因是企業決策者人文素質不太高，財務管理、分析決策意識淡漠，沒有認識到財務軟件的快捷和便利;還有的是企業的決策者處于從節約成本考慮，認為手工記賬和電算化軟件記賬都是一樣的，為了省下購買軟件的這一筆資金，對軟資源建設一直空白。

在信息化發展的今天，出現了電子商務，會計工作空間不受時空的限制，會計業務上出現電子憑證、互聯網傳遞電子憑證，網上記賬、結賬、代理記賬、稅務的網絡化申報等。如何審核和正確傳遞這些憑證、進行電算化記賬，這些都是最基本的問題，也屬于《基礎會計》應該解決的問題。財務會計人員能否使用正確的使用信息化載體，也決定了會計人員在信息化時代能否勝任會計工作。

國家規定的中職會計專業的培養目標是：為社會主義市場經濟主體培養品德合格，身心健康，具備一定的專業技能的初級人才，同時為高一級本科院校或專科院校培養合格的生源。根據這一培養目標，面對信息化發展的新時代、新形勢、新任務，中職財會專業教師要轉變理念，《基礎會計》實踐活動不能停留在二三十年前的方式方法上，而應該順應時代變化推陳出新，為社會主義市場經濟培養合格的人才，縮小市場對人才需求要求與初級專業人才的素質之間的差距，打破就業最后一公里。

二、信息時代下，學習會計需要處理的幾種關系

（一）處理好紙面化的實際操作和電算化的操作之間的關系

紙面化的實踐操作是指用市場上購買的原始憑證按經濟業務的內容進行填寫，按經濟法、會計準則、會計制度的要求進行審核，都比較直觀，能夠看得見，審核的要求比較明確，學生比較容易掌握，然后再根據審核的原始憑證登記市場上購買的記賬憑證，相關責任人員進行審核、簽單，最后按相關要求登記賬簿，賬簿也要選用企業使用的真實格式和形式，結算本期發生額和期末余額。選用企業真實的經濟業務，最好是學生熟悉的企業的經濟業務，使學生學起來真實感增強，從而增強學習興趣，順利完成實踐活動。電算化軟件使用起來快捷迅速，但是由于網絡的虛擬性、隱蔽性，與電子商務中的票據、憑證審核與手工會計中使用憑證審核是不一樣的，手工憑證的審核只要認真對照有關法律、會計準則、會計制度的規定，在教師的指導下足可以發現其中的端倪，按規定的程序辦理。而互聯網上審核就不一樣了，眼見不一定為真，有些東西僅從表面看，無法判斷真假，客觀性和真實性受到質疑。而《基礎會計》只涉及手工操作審核原則和要求，電算會計專業課本知識講解有關操作，電子憑證審核要求幾乎沒有，這就加大了電算會計實操的難度，要求指導教師精心鉆研教材，挖掘教材潛力，結合電算會計實操指導，開發和研究電子憑證的審核要求，課本要增加有關電子商務憑證審核要求這一節內容。