淺談美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

閆曉萌

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

在社會(huì)的大力發(fā)展下，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量有所增加，但更加重視實(shí)用的人才，這就需要教學(xué)必須立足于人才的有效性培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，把美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)和其他教學(xué)區(qū)別對(duì)待，把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐水平的提高放在首位。

美術(shù)的創(chuàng)造性本質(zhì)上就是思維的創(chuàng)造性，透過(guò)思維能夠讓美術(shù)作品得到創(chuàng)新。關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)，最主要的其實(shí)就有兩點(diǎn)，一個(gè)是創(chuàng)新，另一個(gè)就是藝術(shù)，兩者缺一不可，否則會(huì)影響到美術(shù)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量。第一，利用藝術(shù)的性質(zhì)，不斷強(qiáng)化作品的設(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)時(shí)重視精神的愉快，進(jìn)而獲得更多人的認(rèn)可。第二，設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性，也就是作品必須要標(biāo)新立異，有新鮮感，充分滿(mǎn)足人們對(duì)于美好的追求。第三，創(chuàng)新可以讓美術(shù)設(shè)計(jì)的作品富有內(nèi)涵，并利用作品設(shè)計(jì)，加深情感體驗(yàn)，以此表達(dá)出美術(shù)作品設(shè)計(jì)的感情。

一、美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的內(nèi)涵

進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要讓學(xué)生充分掌握審美的基本規(guī)律性，對(duì)學(xué)生美的鑒賞能力要加以培養(yǎng)，以此不斷提高學(xué)生的審美能力。與此同時(shí)，在美術(shù)設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，把審美的教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的體驗(yàn)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的獨(dú)特審美水平。在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的今天，文化在倡導(dǎo)創(chuàng)新，藝術(shù)人才的缺口增大，需要專(zhuān)業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)人才來(lái)服務(wù)社會(huì)。所以當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，要強(qiáng)化創(chuàng)新的基本理念，人才實(shí)踐能力與創(chuàng)新的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需要，促進(jìn)文化的持續(xù)性發(fā)展。

從實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)在的狀態(tài)是美術(shù)設(shè)計(jì)作品人才處于不足的狀態(tài)，在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都在分散著。因?yàn)槲覈?guó)美術(shù)設(shè)計(jì)的理念與實(shí)踐基本上處于不成熟的階段，所以學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化能力不強(qiáng)，在創(chuàng)作的過(guò)程中，動(dòng)手能力相對(duì)偏弱。另外，美術(shù)課程基本上在一些中職類(lèi)院校開(kāi)設(shè)的較多，但是生源不是很多，教師數(shù)量較小，致使真正從事美術(shù)設(shè)計(jì)的人才處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。

二、美術(shù)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新思想的提高

（一）加強(qiáng)考核學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新不能一板一眼，按照規(guī)定去做， 要體現(xiàn)出靈活性。就像一個(gè)本著刻板化做事原則的人，很難產(chǎn)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，更無(wú)法在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)用好創(chuàng)造性思維。在美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，創(chuàng)新是發(fā)展的主線(xiàn)，是美術(shù)專(zhuān)業(yè)靈魂的體現(xiàn)，所以為了培養(yǎng)出美術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)化人才，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷考核，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以及教師，重視藝術(shù)的整體創(chuàng)新性，全面提高創(chuàng)新的能力。

（二）技能操作與實(shí)踐能力要突出化

針對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)類(lèi)人才，操作，動(dòng)手實(shí)踐是最為主要的技能，熟悉掌握操作技能，有效結(jié)合學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)，進(jìn)而才能提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力?；诖耍佬g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在課程的設(shè)計(jì)上，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也要讓學(xué)生參加操作考試，發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐的能力。

（三）解決問(wèn)題能力的強(qiáng)化

以往教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生只能是應(yīng)付考試，讀書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容，但是書(shū)中呈現(xiàn)的理論較多，不代表實(shí)踐能力可以增強(qiáng)。經(jīng)常會(huì)看到，有的筆試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，參加工作時(shí)能力并不是特別突出，而有的實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，考試成績(jī)卻并不理想，進(jìn)一步突出了傳統(tǒng)意義教學(xué)的問(wèn)題。以廣告設(shè)計(jì)為例子，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在面對(duì)這樣的例子，要做的是依據(jù)要求反復(fù)修改設(shè)計(jì)稿，書(shū)面考試的內(nèi)容不包括這樣的內(nèi)容。所以，美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要充分反映學(xué)生能夠解決問(wèn)題的能力。

三、美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）學(xué)生制作能力的有效培養(yǎng)

藝術(shù)作品在設(shè)計(jì)時(shí)，必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。美術(shù)設(shè)計(jì)工作過(guò)程中，學(xué)生除了要充分掌握繪畫(huà)技能以外，還要熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用其進(jìn)行操作和畫(huà)圖。設(shè)計(jì)定型后，利用作品的參照，再來(lái)做細(xì)致化的作品修改，以此讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和作圖中能夠了解作品背后的真正意義。最后，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的工作人員要指導(dǎo)并修改作品，不斷完善創(chuàng)作的不足之處。

（二）學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

在美術(shù)作品設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，必須要有文化的內(nèi)涵，更要體現(xiàn)出一個(gè)民族的特色化。從創(chuàng)作的作品角度而言，需要建立在中華民族文化的藝術(shù)方面，全面了解設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言。換言之，優(yōu)秀的藝術(shù)作品要在創(chuàng)作時(shí)結(jié)合多方面因素，深入展現(xiàn)民族文化的風(fēng)采，為美術(shù)作品的設(shè)計(jì)帶來(lái)越來(lái)越廣泛的發(fā)展空間。

（三） 學(xué)生觀(guān)察力的培養(yǎng)

藝術(shù)蘊(yùn)含在日常的生活里，不能與日常生活相脫離。同樣，藝術(shù)的創(chuàng)新也和生活緊密相連，在每一個(gè)美術(shù)作品當(dāng)中，都蘊(yùn)含著人們的情感體驗(yàn)。利用情感的體驗(yàn)，教師可有效引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生敏銳的觀(guān)察能力，進(jìn)而讓學(xué)生形成獨(dú)特的內(nèi)心感受。除此之外，學(xué)生透過(guò)觀(guān)察藝術(shù)，逐漸產(chǎn)生自己的心得體會(huì)，進(jìn)而完全融入到藝術(shù)作品創(chuàng)作當(dāng)中。所以，美術(shù)設(shè)計(jì)師要有獨(dú)特的觀(guān)察能力和感受能力，以此更好地完成美術(shù)作品的設(shè)計(jì)。

（四）學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

把手與腦有效地進(jìn)行結(jié)合，不斷培養(yǎng)實(shí)踐能力的教學(xué)過(guò)程，本質(zhì)上就是美術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，美術(shù)教師要建立美術(shù)設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，把美術(shù)設(shè)計(jì)課程同一些比賽的活動(dòng)結(jié)合，并在講課的過(guò)程中，利用啟發(fā)的方法，有效引導(dǎo)學(xué)生的思維，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。完成創(chuàng)意的整體化構(gòu)思，再依據(jù)想象實(shí)施美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

（五）學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

美術(shù)設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)的范疇，同其他的傳統(tǒng)藝術(shù)有所不同，主要體現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)具有商業(yè)性的特點(diǎn)方面。美術(shù)設(shè)計(jì)作品，實(shí)踐性很強(qiáng)，其商業(yè)性主要是利用設(shè)計(jì)人員完成的作品，結(jié)合需要給人帶來(lái)不同程度的影響，就如同造勢(shì)一樣，給人以宣傳推廣的效果。比如，廣告設(shè)計(jì)，個(gè)有形象的設(shè)計(jì)打造等，這些美術(shù)類(lèi)的設(shè)計(jì)能夠給企業(yè)帶來(lái)收益，同時(shí)也有助于銷(xiāo)售額的提升。強(qiáng)調(diào)一下個(gè)人形象設(shè)計(jì)，主要是利用對(duì)個(gè)人妝容的打造，增強(qiáng)個(gè)人的自信，讓人產(chǎn)生愉悅的感受。藝術(shù)的作用有很多，所以，美術(shù)設(shè)計(jì)人員要有相應(yīng)的實(shí)踐能力。

（六）學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

美術(shù)設(shè)計(jì)作品，在科學(xué)技術(shù)的大力推動(dòng)與變革下，正向著專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。與以往的美術(shù)設(shè)計(jì)作品不同，現(xiàn)在的美術(shù)設(shè)計(jì)不再是一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，單打獨(dú)斗的設(shè)計(jì)，而是團(tuán)隊(duì)共同合作，創(chuàng)作出較為理想化的美術(shù)設(shè)計(jì)作品。對(duì)此，要不斷培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。合作不只局限在本專(zhuān)業(yè)之內(nèi)，還要同其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨專(zhuān)業(yè)的合作。比如，針對(duì)房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)，要有專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員的積極參與，也要有房地產(chǎn)，廣告策劃項(xiàng)目方案人員共同的參與，讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人做好明確性的分工，發(fā)揮各自專(zhuān)業(yè)化的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出良好的美術(shù)設(shè)計(jì)效果?？梢?jiàn)，學(xué)生合作能力的不斷培養(yǎng)，與學(xué)生實(shí)踐操作能力，作品質(zhì)量的提高都有著非常重要的關(guān)系。

（七）考教分離，激發(fā)學(xué)生積極性

學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，不能以偏概全，要做細(xì)致化，不要忽略學(xué)生任何理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有具備扎實(shí)的基本功，才能不斷加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，真正成為創(chuàng)新型的人才。所以教師必須要設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程理論考試，深入挖掘?qū)W生的基本創(chuàng)新能力，并把理論與實(shí)踐進(jìn)行高效結(jié)合，進(jìn)而給學(xué)生傳授更為豐富的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，全面提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（八）學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

想象如同做夢(mèng)，如同對(duì)事物的聯(lián)想，由一個(gè)事物，想起另一個(gè)事件，把兩件事嫁接來(lái)，就會(huì)形成新的創(chuàng)造。也就是想象能力越豐富化，越能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)化的美術(shù)設(shè)計(jì)作品，由此可以看出，學(xué)生的創(chuàng)作能力與想象能力緊密相連。教師在實(shí)施美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要形成系統(tǒng)化的形式，訓(xùn)練并指導(dǎo)學(xué)生的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)而才能讓想象的能力不斷加以提高。所以，可以從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，多個(gè)角度去培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，學(xué)生的發(fā)散思維能力，以此讓學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中，整體提高創(chuàng)作能力。

（九）通過(guò)多樣化考試形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

打破以往單純考試的基本形式，依據(jù)學(xué)科的情況，選擇多樣化的考試形式，理論，實(shí)踐技能考試，綜合考試評(píng)比都可以考慮。第一，針對(duì)于理論知識(shí)考試，可選擇的形式不局限在一種形式上，比如開(kāi)卷，閉卷都可以。第二，技能考核既可以選擇實(shí)踐操作，又可以選擇與筆試相結(jié)合的形式。藝術(shù)類(lèi)考試，涉及到的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)很多，所以不需要向以往那樣背誦記憶，考核的方式以開(kāi)卷為宜。第三，為不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以在期末考試成績(jī)中，把平時(shí)學(xué)生課程中的美術(shù)設(shè)計(jì)作品納入進(jìn)來(lái)，以此讓學(xué)生的創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力都得到整體性的強(qiáng)化。

四、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，關(guān)于教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計(jì)人才。而美術(shù)設(shè)計(jì)課程，在考核的形式上要繼續(xù)探索，并作出適合的改革，跟上時(shí)代的發(fā)展。從目前教育來(lái)看，美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，要從學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變開(kāi)始，還要提高任課教師的綜合能力，進(jìn)而充分滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng)與提高。總體而言，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要采取多樣化的教學(xué)模式，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在生活中展開(kāi)美術(shù)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作，并從多方面去思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性發(fā)展。