大數據時代廣播電視編導專業多元化應用型人才培養模式研究

侯茂佳

四川文化藝術學院

廣播電視編導是能掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論、知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規，能在廣播電影電視系統或其他部門，從事廣播電視節目編導等方面工作的應用型人才。當廣播電視編導人才能夠有效地培養，才能滿足我國新聞播放和娛樂節目開創播放的要求，促使我國社會文化與經濟的同步健康發展。因此，我國政府和高等院校都應重視對廣播電視編導人才的培養，立足于編導人才發展的現狀，以及大數據時代對編導人才的發展要求，制定出科學合理的人才培養方式，使越來越多的多元化應用型編導人才能夠得到有效培養，促使我國廣播電視編導事業的健康發展。

一、大數據時代的特點

（一）大數據時代的概念

大數據作為云計算、互聯網之后又IT行業又一大顛覆性的技術革命，成為了人們生活與工作不可或缺的數據資源來源庫。在大數據時代背景之下，各項數據都應被滲透到了各個領域之中，可以為工作行業提供精確的數據支撐，使行業能做出精準的市場數據分析，進行相應的生產創新工作。而在這種大數據時代背景下，盡管云計算主要為數據資產提供了保管、訪問的場所和渠道，但是數據才是真正有價值的資產。如何盤活這些數據資產，使其為國家治理、企業決策乃至個人生活服務，是大數據的核心議題，也是云計算內在的靈魂和必然的升級方向。

如若大數據無法被運用到廣播電視編導人才培養的過程中，就會使廣播電視編導人才嚴重缺乏對大數據時代的了解，會使人才的發展跟不上時代發展的步伐，自然就會使廣播電視行業朝著下坡路發展，甚至會嚴重影響高等院校對廣播電視編導人才的培養效果。因此，我國的各個高等院校都應加強對大數據時代特點的掌握，及時借助大數據信息技術和信息，進行對廣播電視編導人才的全面培養，使其能夠真正成為國家所需的多元化應用型編導人才。

單從廣播電視編導的職業發展方向來說，無論是就職在事業單位還是私企之中，廣播電視編導人才都需具備分析大數據的能力，以保障能結合大數據的分析情況，編制符合國家發展與社會人們需求的節目，以保障大數據時代下我國文化和經濟的健康發展。這就要求相關高校在培養廣播電視編導的過程之中，應結合大數據時代對編導人才的需求，積極地創新對編導人才的培養方式，以保障高校對編導人才的培養效果，使編導人才能夠服務于大數據時代社會，使其能夠將各種正能量和具有教育意義的電視節目制作出來，促使我國全民素質的有效提升，使人民能夠實時了解我國的發展和熱點問題，加快我國廣播電視編導行業健康發展的步伐。

（二）大數據時代對廣播編導專業的挑戰

在大數據時代背景下，以往單一地開展對學生“編”和“導”的教育方法，按照課本中的編導知識開展對學生的教學，使得學生一直在被動地學習編導知識，根本無法了解到學習廣播電視編導知識的本質，已經不符合時代與社會對編導人才的發展需求。這只會阻礙編導人才的發展，使其能夠按照以往的廣播電視模板開展相應的編導制作工作，無法將自己的思想融入到編導工作之中，更無法制作和播放出符合人們需求的廣播電視節目，會嚴重阻礙我國廣播電視行業的健康發展，這是大數據時代對廣播編導專業帶來的挑戰。如若這個挑戰無法得到及時解決，就會使得編導人才無法得到有效培養，會使得編導人才失去其存在的意義，會使得我國廣播電視事業停滯不前，甚至嚴重影響我國文化和經濟的健康發展。

因此，高校應注重對這一挑戰的應對，積極地改變原有單一的開展對學生理論性編導知識教學培養的方式，將大數據時代下的整合信息、分析數據和運用媒體的能力等等，都教授給編導學生，從根源上消除編導教師運用傳統灌輸式教學培養方式，使學生只能學習到理論性的編導知識，而無法合理借助大數據開展編導工作的不良現象。而是使教師能及時地轉變教學培養方式和教學理念，基于大數據時代背景下積極思考符合學生發展的廣播電視編導學習方式，為其創建趣味化、現代化與高效化的廣播電視編導學習課堂，并將大數據時代下的各種技術有效地教授給學生，幫助廣播電視編導專業的學生樹立正確的學習思想，使其能積極地學習大數據的分析技術和應用技術，將其轉化為屬于自己的知識和能力，致力于編制出更加高質量的廣播電視節目，有效地保障對編導人才的培養效果，促使廣播電視編導專業的學生在大數據時代下健康發展。

（三）大數據時代對廣播電視編導專業人才提出了更高要求

在大數據時代背景之下，時代對于廣播電視編導專業人才提出了更高的要求，即為讓廣播電視編導專業人才能夠合理地運用各種新媒體，掌握受眾的心理和觀看需求，以設計相應的各種各樣的廣播電視節目，以保障廣播電視節目的播放量，真正實現通過廣播電視節目宣傳正能量信息的播放內容。而如若高職院校忽視了對大數據時代下，對編導人才培養的要求，就會使編導學生依舊運用傳統的編寫方式與人工調查的方式，去搜集受眾所喜愛觀看的內容，不僅無法緊跟時代發展的步伐，更無法實現對大數據的有效運用。

因此，作為培養廣播電視編導人才的高校，應根據大數據對廣播電視編導人才提出的要求，制定出相應有效的人才培養方案，使其能夠正確地甄別惡意操作的信息或者虛假信息，正確地運用大數據和各種媒體了解受眾觀看需求，進行對廣播電視內容的合理編制，使觀眾能夠真正從內心喜愛編導編制出的電視節目，隨之有效推動我國廣播電視行業的健康發展。

二、廣播電視編導專業多元化應用型人才培養方式

（一）培養廣播電視編導專業人才數據分析能力

在大數據時代背景下培養廣播電視編導人才的過程中，高校需注重對廣播電視編導專業人才的數據分析能力，使其能夠通過對大數據的合理分析，篩選出有價值的信息播放給觀眾，積極地弘揚我國優秀的傳統文化，以及宣傳黨的領導方針，加強對廣播電視編導人才的培養效果。這樣一來，即可從根源上消除因對大數據時代特點的了解不足，產生的無法有效培養廣播電視編導人才的不良現象。而是使高校能夠緊跟大數據時代發展的特點，及時創新對學生的教學培養模式，使編導人才的發展能真正符合時代發展的需求，加快我國廣播電視事業發展的步伐。

同時，在實際開展對廣播編導人才培養的時候，相關的高校可以通過組織學生共同開展對大數據分析，各自說出自己認為有價值的信息，以這種以學生為主的教學培養方式，充分發揮出學生的學習主體地位，使學生能夠親身經歷知識的形成過程，得到良好的數據分析能力培養。而教師則應從旁根據學生的不同回答，給予學生有針對性的教學指導，使學生都能熟練地掌握計算機操作技術和數據分析技術，將其有效地運用到自己的廣播電視編導工作之中，提高我國廣播電視編導人才的培養效果。

（二）高等院校改變廣播電視編導專業人才培養模式

為有效應對大數據時代下對廣播電視編導人才培養帶來的挑戰，相關的高等院校應積極地改變傳統的人才培養模式，以新型的以學生為主的培養方式，開展對大數據時代下多元化應用型廣播電視編導人才的培養。由此，有效地改變以往只注重對學生編導知識培養，不注重對學生數據分析和信息技術應用能力培養的不良現象，而是使廣播電視編導人才能夠形成良好的信息數據預測和預警能力，使其能夠正確地主導輿論，把控正確的新聞輿論主流方向，促使我國廣播電視編導人才的長遠發展。

高等院校可以創新實踐式的廣播電視編導培養模式，讓學生根據當前大數據呈現的數據信息，進行相應的數據分析和挖掘，進行預測事態發展的動向，以保障能夠以正確的思想和能力，引導輿論朝著正確的方向發展，有效地培養應用型的廣播電視編導人才。同時，以這種實踐解答的教學模式，使各個編導人才都能夠樹立正確的道德思想和職業素養，使其能在充分挖掘和運用大數據信息的前提下，保持客觀、公平和公正的工作意識，開展相應的廣播電視編導工作，使其能夠根據大數據下事件的發展動向，做出正確的編導決策，進一步提高廣播電視編導人才的能力。

（三）培養廣播電視編導專業人才全媒體思維

在開展對大數據時代下廣播電視編導人才培養的時候，相關的高等院校還需注重對廣播電視編導人才全媒體思維的培養，使其能夠根據不同的媒體特征，制定出不同的信息內容和發布方式，保障廣播電視節目的播放量，使其能夠真正得到觀眾的喜愛，以源源不斷的優秀編導人才，有效推動我國新時代下廣播電視編導事業的發展。而在實際開展對編導人才培養的過程中，相關的廣播電視編導教師還需從書本授課的方式，轉化為實習教學的模式，教授學生了解人文、社會科學、自然等不同學科的知識，并使其能夠學習大數據時代下各種媒體傳播的方式，全面提高廣播電視編導人才的能力。

由此，讓大數據時代背景下的廣播電視編導專業人才，能夠形成良好的全媒體思維，使其能夠運用大數據實時了解受眾的心理和觀看需求，及時地根據不同媒體的特征編制不同的節目呈現方式，促使廣播電視編導專業人才職業素養和職業能力的雙重提升，使其能夠真正為了國家廣播電視編導事業的發展貢獻出屬于自己的一份力量，切實提高高校開展廣播電視編導人才培養的教學質量和教學實效性。

三、結語

綜上所述，在大數據時代背景下，創新廣播電視編導專業人才培養模式，才能培養出符合時代發展和社會發展的多元化應用型編導人才。高校應深刻地認識到做好對編導人才培養的重要性，立足于大數據時代的發展特點，及時改變與創新對廣播電視編導人才的培養模式，以符合學生學習需求與發展的教學方式開展教學，使學生能夠合理地運用大數據開展編導工作，從而促使大數據時代背景下編導人才的全面發展。