培養學生創新能力的高校美術教育研究分析

趙軍英

河北外國語學院

隨著教育改革的不斷發展，美術對學生陶冶情操、提升審美能力、綜合素養等方面的綜合能力，和發現美術藝術的本質。大學美術教育不僅是一個理論指導，更重要的是讓學生自主創作美術作品。現如今，我國比較缺乏的就是創新的人才，以此高校美術教育要認識到學生創新能力的重要性，加強創新能力培養。高校美術教育要重點提升學生創新能力，滿足學生的學習與發展需求。

一、高校學生缺乏創新能力的原因

（一）傳統教育影響

在美術教育上要想真正完全開發出學生的創造性思維，提升他們的創新能力，教師就需要重點關注學生學習美術的整體過程，美術不同于其他學科的學習，學生需要在美術學習中完全處在享受學習的過程中，這樣的學習狀態才能提升學生的學習能力，學生才能在創新能力上有所進步。[1]但目前雖然教育模式在不斷改變，但還有一些教師在美術的課堂上去運用傳統的教學模式，學生的想象力受到了一定的禁錮，這樣不利于培養專業的美術人才。

（二）過度模仿影響

全球化的經濟同樣帶動了教育模式的交流，我國在藝術的發展上，由于互聯網平臺的影響，開始受到了西方藝術的一定影響，有些教師盲目崇拜西方的美術成就，直接把西方的藝術思維傳遞給學生，這樣讓學生在美術思維上就逐漸被西化，培養不出有我國美術特點的優秀人才。另外，我國在美術思想上與西方有很大的不同，文化和價值觀上有著明顯的差異，教師在教學中過多講解西方的藝術，這種教育模式長期進行下去，學生無法理解我國優秀的藝術文化，學生也失去了一定的創新能力，這樣培養創新美術人才就成了一句空話。

（三）高校部分學生綜合素質低

這是由于我國教育的不斷發展，很多藝術院校的招生也是不斷擴大，很多學生忽視了文化課的學習，單純憑借擴招走進了高校，因此從一開始這些學生的綜合素質就比較低。但是，美術的特性是需要對創作者提出了很高的文化素養要求，很多學生并不滿足這樣嚴格的要求，所以學生的創新能力提升速度就會很慢。[2]

二、高校美術教育培養學生創新能力的必要性

（一）創新的必要性

學生階段他們的思維是最具有可塑性，而學生在這一時期擁有強大的學習能力，敢于努力去做自己想做的事情，對一件事物的熱情是培養學生創新能力最好的鑰匙。學生在大學時期有獨特的個性，他們的潛在能力自己并不能完全挖掘。[3]教師應該充分探索學生在每個學生的固有潛力，對于學生的創新能力和創新精神來提供積極的鼓勵和支持，讓學生發揮自己的創新，讓學生形成有價值的創造性意識和藝術人格。

（二）激發學生的藝術潛力

要想真正提升學生的創新能力，教師要放開原有的教學思維去培養學生自身的美術特性，為他們盡可能提供舒適的創作環境。在大學藝術教育中，教師應該鼓勵學生可以有他們自己的美術思維，并將內心的想法納入美術作品的形成。首先，有必要實施這些內容，以創造和諧的教學氛圍。[4]教師應該能夠以平和的語言，友善的態度和一定努力思維知道讓學生敢于表達自己的美術思維，對于學生創造的優秀作品，教師應該積極鼓勵。為了改善學生的學習效果，教師必須進行耐心和幫助。在這個和諧的自由創作環境中，才對學生獨特的美術思維培養有著重要的意義。

（三）激發學生創造性思維

在高校的美術教育中，教師對學生不同的創造思維給予鼓勵和支持，對學生在美術的觀察能力要重點培養，這是學生能形成創新能力的重要基礎，同樣也是現代藝術教學需求。藝術來自生活，許多作品都來自生命，教師要充分展示出美術獨有的生命力和優勢，引導學生觀察美術這種特殊的生命個體，觀察社會現象結合在課堂教學活動中，讓學生形成一對藝術眼睛，對學生創新能力是一種無形的提升，學生可以在日常生活中找到美麗，并且創造出全新的美麗，才能讓全社會都能欣賞到我國社會發展不同的美。[5]

三、高校美術教育培養學生創新能力的策略

（一）明確教育目標

教師要想讓大學藝術教學具有更多功能，必須把學生的創新能力視為必須完成的教學任務。為了回應當前傳統教學模式，教師在教學中刻意希望學生的創新能力，這就需要輔助不同的教學模式，在教師進行新的教學模式過程中，可能會出現教學不會流暢，會面臨嚴重的阻礙。為了應對這些問題，學生和教師必須提前準備，雙方都要深刻認識到創新能力對于自身未來的美術發展，然后不斷探索進行創新，才能培養好學生在美術作品上的創新能力。[6]

（二）教師轉變教育方式

目前大學美術教育的目的是給學生的教授美術知識和相關技能，然而，今天的美術教育更專注于學生的美術知識和創作技能的學習。大學美術教育是新時期高質量美術人才的主要培養模式，隨著當前教育改革的持續深化趨勢，高校和美術人才培訓模式正在從傳統的單一藝術專業人才的培養向藝術素質培養轉變。[7]因此，為了更好地適應該大學美術人才培訓模式的轉型，學院和美術教師也應該做自己的教學全新模式，通過自己深入研究，掌握現代科學的教學方法，使美術知識有效滲透在系統中的創新思維的有效滲透。在教學方法中，教師教授美術知識和創作技能，就必須采用全新的，多樣化的教學方法在美術教育中，使用討論方法使學生通過互動溝通，從獨立思考和自學學習，進一步提高學生創新意識。教師要教授給學生的最新美術哲學，通過創新思路在美術知識學習和應用方面實現了一定的學習突破，給學習美術的學生增強信心，探索精神讓學生感覺更深入地感受到美術知識廣闊性。讓大學生可以從自己主動學習中學到，掌握基本知識和專業技能，并體驗美術的無限內容，進一步提升學生的學習自信，促進學生的發展。

（三）拓寬學生知識范圍

藝術性可以以各種形式出來，跨學科和誠信特征，首先，我們必須積極引進先進的技術輔助教學，如多媒體技術，網絡技術等，可以有效提高教學效率，并可以拓寬學生在美術創作中的愿望。傳統教學模式通常由教師解釋，然后由學生練習，老師將進行評估后，給出一些建議，傳統教學模式非常死板，往往讓學生缺少一定的學習危機感，所以不利于培養學生的創造能力，先進的教學設備可以為學生提供新的渠道來欣賞藝術品，可以有效提高學生的欣賞和審美能力。

學生可以通過信息技術進行美術交流和相關的美術創作，展示自己的情感和思想，并分享自己的美術作品，加強學生之間的思維交流，進一步發展學生的想象力。美術是一種自由創作的作品，多媒體技術可以表現出教學理論，以直觀的形式，可以有效地刺激學生的視聽體驗，從而提高學生的審美能力和藝術方向。最后，學生發表的美術作品是培養學生創新能力的重要因素，學生從其他專業知識中學習，可以有效地擴大學生創作的愿望，并在培養學生的創新方面具有巨大的驅使作用，也是實現創新能力的重要渠道。

（四）教學方式進行創新

目前大學美術教育中最重要的一點是它必須基于學院和高校的實際情況，以及學生學習的心理特征，了解能力的能力，進一步豐富大學美術教學方法和實現教學方法的創新。首先，要培養有創新思維的美術教師。美術是一種專注于想象力和創新意識的藝術內容。作為學生學習美術知識和創造思維的重要指導方針，美術教師必須繼續學習，改變自己的藝術教育理念，并改善他們的美術教學水平。美術教師必須隨時隨地轉變自己的美術教學理念，采用新的美術教學方法，擴大深度和廣度地創新自身藝術教學，提升專業知識和專業技能水平，開放深入靈感教學，積極引導學生在創新思維中學習美術，在美術學習中具備一定的創新意識。

教師應該建立一個良好的藝術創新氛圍，讓學生在美術學習中有很大興趣投入其中。首先，應該建立師生與和諧發展的想法。教師應該有不同的藝術美學觀察，以及學生的審美觀念，真誠對待每個學生，創造一個屬于自己的突出個性，學術自由的藝術教學氛圍。讓所有多樣化的藝術思維，形成數百次在美術創作上的競爭，形成一種統一競爭的美術學習環境，促進學生的藝術知識和藝術技能的發展。教師應該充分探索每個學生的藝術優勢，贊美學生的個性優勢在美術創作中的成就，讓所有學生都能得到進步和發展。

開拓學生的美術愿望，擴大學生的發展方向。信息技術必須在美術教育的硬件中充分利用。例如，介紹多媒體輔助教學方法，允許學生通過多媒體音頻和視頻，直觀的形象的獲取美術知識，并且還可以通過現代信息技術欣賞古今中外的美術作品，讓學生通過信息技術開展藝術創作的互動交流。在美術教育軟件方面，美術教學必須基于促進學科的發展高度，開拓學生美術發展的多元化，擴大學生的美學禁區，使學生能夠實現不同的主要和學科交叉專業，跨學科信息的學習，了解一些美術實踐知識和技能。通過豐富創新的美術教學方法，可以指導學生通過傳統美術學習更好地突破自己，完全刺激學生的創新意識，提高學生的創新能力。

（五）建立科學的評價機制

傳統美術教育評估標準由教師占據主導地位，教學內容也更接近教科書，以滿足考試為最終目的，這種評估的方式對學生美術思維的發展有著阻礙作用，美術發展是需要不同的方式，尤其大學生在美術創新上有他們自己的思維，上述原因需要美術教育評估機制在評估標準中開發更加多元化。要建立科學合理的評價機制是對大學生的全學期進行綜合評價。注意大學生的學習過程，評價機制必須呈現包容性，無論是專業知識，公平的態度，大學生在美術上的廣大愿望，它應該是影響評估結果的重要因素。與此同時，新的評估機制應將教師結合在一起，可以讓學生評估學生，學生也要評估教師，并改善學生在教學過程中，從而刺激學生創造熱情，使學生的創新能力更加順暢。

四、結語

美術教學最重要的就是創新，創新可以說決定美術教育的成敗，目前我國高校美術教育中要結合我國社會發展培養多元化的人才，培養出更多高素質的美學人才。教師在具體的教學過程中一定要擺脫傳統的教學理念，運用多種適合學生的教學方法，讓學生的美術思維不斷發展，可以熟練地把學習到的美術知識同自己的美術創作結合起來，并且主動參與到不同形式的美術活動中，提升自己的思維能力，教師在教學中一定要讓學生思考更全面，才能讓學生美學的綜合素質全面發展。