“珍愛生命·快樂生活”主題班會教學(xué)設(shè)計

摘要：本文以“珍愛生命·快樂生活”為主題進(jìn)行班會的設(shè)計，在班會內(nèi)容的選擇和形式的設(shè)計上力求創(chuàng)新，尊重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其重視學(xué)生自己對班會主題進(jìn)行反思和總結(jié)。通過設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，逐步認(rèn)識到生命的重要意義，用積極的態(tài)度面對生命，快樂生活。

關(guān)鍵詞：生命教育;班會;教學(xué)設(shè)計

人生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。教育就是對學(xué)生的生命活動進(jìn)行關(guān)懷，教師需要引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，感知生命，熱愛生命，以積極地態(tài)度面對生命。現(xiàn)實情況是，近年來學(xué)生心理問題層出不窮，很多孩子遇到困惑，就會情緒不佳甚至輕生，現(xiàn)實要求班主任在進(jìn)行教育時必須將生命教育放在重要地位，教會孩子快樂生活。

一、班會方案

1.活動目的

（1）通過圖片、視頻和案例讓學(xué)生了解生命的寶貴。

（2）結(jié)合學(xué)生的實際情況，使學(xué)生對生命有所感悟。

（3）通過交流，尤其是學(xué)生自我反思和評價，請學(xué)生對自己、對他人、對自然的關(guān)系都進(jìn)行思考。

2.前期準(zhǔn)備

（1）對成功學(xué)長進(jìn)行工作和對學(xué)弟們寄語視屏的錄制;（2）利 用 PLC、八段數(shù)碼管和蜂鳴器等實習(xí)器材制作搶答器;（3）學(xué)生分

組、教室布置;（4）工匠精神相關(guān)資料（演講 稿、游 戲 項 目、漂 流 瓶

等）的收集;（5）班會活動方案的撰寫和逐項實施。

3.活動過程設(shè)計

（1）引出課題：以心理健康素養(yǎng)調(diào)查研究引出課題“應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待生命，又應(yīng)該怎樣讓生活更美好”。

（2）明白道理：通過分享案例“超級治愈的菜園”，分析學(xué)生與周圍事物的關(guān)系，明確人與人的生命會產(chǎn)生影響，接下來圍繞幾個問題進(jìn)行深入探討。

（3）體驗感悟：通過情景再現(xiàn)和反思自評，幫助學(xué)生深入體會生命的寶貴，并以積極的態(tài)度面對生活。

（4）總結(jié)拓展：教師總結(jié)和布置拓展作業(yè)，將本課主題內(nèi)化于心，外化于行。

二、教學(xué)過程

（一）引出課題

1.材料導(dǎo)入：

2020年4月至8月，中國科學(xué)院心理研究所對山東、河北等29個省（自治區(qū)、直轄市）近3萬名10-19歲的青少年開展了一次心理健康素養(yǎng)調(diào)查研究。重點考察了心理疾病的預(yù)防、心理疾病的識別、心理疾病的干預(yù)與治療、家庭教育與保護(hù)、自殺預(yù)防5個方面的心理健康知識，人際支持、認(rèn)知重評和轉(zhuǎn)移注意3種情緒調(diào)節(jié)技能，以及心理健康的意識和專業(yè)心理求助的態(tài)度。

思考：應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待生命，又應(yīng)該怎樣讓生活更美好呢？

2.出示課題：珍愛生命樂生活。

（二）明白道理

1.案例：《超級治愈的菜園》

即便是在疫情的陰影下，走在美國路易斯安那州新奧爾良市Arthur Ashe學(xué)校的菜園里，還是會讓人心曠神怡。在這片占地一英畝的土地上，佛手瓜緊挨著姜黃，向日葵足足長到10英尺高，圓葉葡萄和紫扁豆的藤蔓相互依侵纏繞在圍欄上;隆起的小土坡遍植香草根，這是學(xué)生們研究出來固定土壤的妙招，解決了原本一到下雨天，雨水和爛泥摻雜在一起的土地腐蝕問題;風(fēng)信子是學(xué)生們的最愛，把花塞到嘴里，吐出一團紫色的液體，酷不酷？

2.寫一寫：

假如你是Arthur Ashe學(xué)校參與菜園培育的學(xué)生，請任選“我與自然”“我與學(xué)校（他人）”“我與自己”的角度，寫一寫這個活動過程中的趣事。

3.講一講：

（1） 我們的校園里、家庭里、社會里有哪些美好的人或事？他（它）給你帶來了哪些有益影響？

（2） 我們的校園里、家庭里、社會里有哪些不好的人或事？他（它）給你帶來了哪些不好的影響？

（3） 你可以做些什么，去改變不好的人或事，或者做些什么改變他（它）給你帶來的不好影響？

歸納小結(jié)：生命只有一次，我們要敬畏生命，珍愛生命，通過主動積極地調(diào)整與自己或與周圍環(huán)境的關(guān)系，讓生命煥發(fā)光彩。

（三）體驗感悟

1.情景再現(xiàn)：

Arthur Ashe學(xué)校的菜園活動中，家庭美食夜是最讓人期待的年度盛會，父母和孩子一起進(jìn)入菜園，采摘、做飯、聚餐、玩游戲，度過美好的親子時光。沒有什么事是一頓美食解決不了的！在這個由學(xué)校、家庭、農(nóng)民、廚師共同組成的聯(lián)盟中，不同年齡和背景的個體因為食物而聚攏在一起，熱火朝天的勞作中，夾雜著唧唧喳喳的交流，味覺的本能被充分地喚醒了，由此誕生出林林總總的創(chuàng)意菜譜，掛在學(xué)校官網(wǎng)上，接下來還計劃集結(jié)出版。

2.根據(jù)自己對生命的體會，完成PMIQ表。

3.繪制學(xué)習(xí)壓力圖，進(jìn)行反思和交流。

（1）知己知彼：

（2）調(diào)整關(guān)系

（四）總結(jié)拓展

總結(jié)：每個人的人生都是無法復(fù)制的孤本，被快樂滋養(yǎng)過的人生具有無與倫比的美麗。須知生活的艱難險阻只靠一個人是無法完全克服的，我們可以另辟蹊徑，多方求助，勤于思考和觀察，在崎嶇泥濘中綻出光彩奪目的笑容。

拓展：

（1）每人撰寫一句人生座右銘。

（2）讀一本自己崇拜的偶像的傳記，在體悟偶像的人生過程中汲取力量。

參考文獻(xiàn)

[1]沈天音.Arthur Ashe學(xué)校里有一塊超級治愈的菜園[J].上海教育，2020，（35）：53-55.

作者簡介 ：高曉帥（出生年月：1993.5），性別 ：女，民族：漢，籍貫：河北，學(xué)歷：碩士，職稱：二級，研究方向：地理教學(xué).