高校教育管理現狀及創新辦法

朱虹

摘要：隨著全民素質的不斷提升，社會各界開始更加重視高等教育，因此高校之間的競爭變得更加激烈，高校為了得到更好的發展機會，就必須抓好教育管理工作，向管理要效率，以科學的管理為基礎不斷提升校方的教學質量。本文詳細分析了目前高校教育管理的狀態，并且針對其中存在的問題提出了幾點管理創新策略，希望能夠高校的教育管理工作能夠向更科學、更完善的方向發展，為全國人民提供更加優質的高等教育環境。

關鍵詞：高校;教育管理;現狀;創新

一、高校教育管理的內涵及內容

教育管理人員依據管理科學、管理原理和管理方法，使用計劃、組織、協調、控制等教育職能對教學過程實施管理，以便達到提升教學質量，確保教學過程順利完成的過程就是教育管理。通常情況下，高校的教育管理需要高校和政府采取合作的形式共同實現。

教育管理的內容包括教學計劃、組織及質量三個方面，下面按照過程管理、計劃管理、質量管理和監督管理的順序詳細介紹教育管理的具體內容。首先，過程管理是針對教學活動的主體——教師和學生分別管理的。教師部分主要是對教師備課、教學、課后輔導、作業布置及考評等教學活動進行管理;學生部分則是針對學生的預習狀況、聽課情況、復習狀況、實踐狀況等學習環節進行管理。這樣可以利用科學法方法引導教師和學生進入規范化的教學活動中，提升教學效率。其次是計劃管理，就是管理者借鑒高校教育管理的先進經驗，結合本校實際情況制定的控制教學業務的計劃。再次是質量管理。顧名思義就是高校以學校的培養目標作為標準，對教學環節進行監控，確保教學活動能夠達到目標要求。最后是監督管理。為了高校的教學管理內容能夠達到預期的標準，需要對教學質量和教學過程進行全程的監管，確保相關負責人時時了解教學的具體情況，通過數據分析及時發現教學活動中的問題，以便更好的提升教學效率。

二、高校教育管理現狀分析

2.1、教育管理內容現狀分析。教育管理內容包括教學的計劃、組織和質量等問題，因此教育管理內容的質量能夠直接決定著教學質量的高低。目前高校的教學計劃和組織形式多數時候是在傳統教學經驗的基礎上結合社會發展狀況進行適度的創新，但是教師始終保持著教學主體的地位，知識的傳遞者和教學工作的組織者一直由教師自己擔任，學生只要聽從教師的安排，將教師的教學內容記住就算完成教學任務。這樣的教學形式在知識點講解階段還可以，但是缺乏實用價值，因此并不適合現代化的教學，因此教育管理的內容需要進行不斷調整，更加注重教師和學生的感受，調動起教師和學生的積極性，讓他們積極的參與到管理當中，這樣才能從根本上提升教學質量。

2.2、教育管理制度現狀分析。目前我國大多數高校執行的教育管理制度都是院校根據自身狀況制定的，因此并沒有統一的內容和模式，高校的管理機構也是院校自己設置，因此管理質量參差不齊。有些高校的教育管理制度相對比較可行，能夠起到推進教育目標實施的作用，而有些院校的教育管理制度則停留在初級階段，并沒有考慮到現代社會對高校師生的影響，因此這些制度的存在反而阻礙了教學活動的開展，不利于學生發揮自身的優勢。總體上看，高校的教育管理制度仍需不斷完善，現狀并不樂觀。

2.3、教育管理方式現狀分析。目前高校的教育管理方式可以粗略的用簡單二字形容。很多高校的管理人員已經習慣了使用必修課、選修課、學分等制度來實現自己的教育管理目標，這些管理方式的存在是有價值的，但是問題是僅僅利用學分來實現對學生的管理未免形式過于單一，學生為了獲得更好的畢業成績，只會將目光放在如何獲得學分上，而完全忽視了實踐能力的訓練，這樣的學生最后很容易出現高分低能的狀況，因此教育管理的方式必須向多樣化的方向發展，這樣才能確保學生全面發展。

三、高校教育管理的創新方法

3.1、教育管理內容創新方法。教育管理內容創新的核心就是豐富，只有不斷豐富管理內容才會培養出綜合素質較高的實用型人才。而可以作為豐富教育管理內容的東西有很多，首先，高校可以加強思政政治道德教育的力度，不僅讓在思政教育的課堂教學內容上進行豐富，還要增加社會實踐環節，這樣能讓學生真正感受到思政教育的重要性，并且從中找到快樂和自己存在的價值。其次，高校需要對現有的教學內容進行改革，增添一些與時代接壤的內容，貼合社會現狀，聯系生活實踐，讓教學內容更加豐富實用，這樣不僅能讓學生吸收更多的知識，還能吸引學生的學習興趣，達到更好的教學效果。

3.2、教育管理制度創新方法。教育管理制度創新的核心思想是完善，只有制度不斷完善，才能形成更加規范化的管理模式，院校的發展才會更加長遠。首先，高校可以將教育管理權下放至每個院系，由院系根據實際情況作出更詳細的規定，在出現問題的時候也能作出及時的調整。其次，績效考核制度要更加全面，不埋沒教師的優點，也不姑息教師的缺點，對教師的評價要客觀、具體，這樣才能激發教師的責任心，將全部精力都用于教學工作當中，不用擔心自己的成績被埋沒。在制度創新的過程中，要把握好尺度，讓制度為管理服務，而不是讓制度制約管理。

3.3、教育管理方式創新方法。教育管理方式的創新要與時俱進，注重科技對人類生活方式的影響，在管理的過程中要注重學生的全面發展。目前，人類已經進入信息化社會，這樣的社會已經進入到飛速發展的階段，各行業的前沿技術每隔一段時間就會被更新，因此教育管理就不能再將評判標準定格在學分上面，而是要更注重學生的應用能力培養。

四、結束語

目前，高校已經充分認識到了教育管理的重要性，并且采取了很多積極的措施落實教育管理的內容，因此教學效率有了十分明顯的提升，高校的教育教學工作正在向更加科學化、規范化的方向發展。但是，在實施教育管理的過程中，依然會存在一些小的問題，因此需要不斷的完善和創新，只有讓教育管理發揮出應有的作用，高校的教學工作才能實現質的飛躍。高校是高科技人才的發源地，只有高校的教學質量不斷提高，社會才會發展的更好。

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