依托本土自然資源開展戶外游戲活動(dòng)

莊曉雯

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國的教育工作更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。尤其是在幼兒教育過程中，教師為了更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，會(huì)開展較多的戶外游戲活動(dòng)。為了使得戶外游戲活動(dòng)的特點(diǎn)發(fā)揮出更大的作用，幼兒園教師可以借助于本土資源從而更好地開展戶外游戲活動(dòng)，這種形式不僅可以有效發(fā)揮出幼兒戶外游戲活動(dòng)的教育價(jià)值，同時(shí)還增加了幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)。本文主要研究了如何更好地將本土資源與戶外游戲活動(dòng)結(jié)合在一起，以促進(jìn)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開展。

關(guān)鍵詞：本土? 自然資源? 戶外游戲

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，戶外游戲活動(dòng)就是主要內(nèi)容之一。教師開展適當(dāng)?shù)膽敉庥螒蚧顒?dòng)，不僅可以更好地鍛煉孩子的身體，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。新出的幼兒教育指導(dǎo)大綱中明確指出，為了使得幼兒學(xué)習(xí)以及生活的空間得以擴(kuò)大，教師在教學(xué)的過程中要對(duì)自然教育資源進(jìn)行合理的利用。這主要是因?yàn)楸就临Y源具有鮮明的地域優(yōu)勢，在戶外活動(dòng)中融入本土資源可以使得幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有著更加深入的了解，從而更加熱愛自己成長的地方。

一、收集本土資源，豐富戶外活動(dòng)資源

（一）整理本土資源

幼兒園在開展社會(huì)戶外游戲活動(dòng)時(shí)，為了更好地將本土資源融入其中，可以與家長取得聯(lián)系，從而更為完善的整理本土資源，并且對(duì)收集的本土資源進(jìn)行歸納梳理。幼兒園在對(duì)本土資源進(jìn)行整理的過程中，不僅要注意收集那些獨(dú)具特色的自然資源，同時(shí)對(duì)民俗資源的收集也不能忽視。為了增加幼兒對(duì)自己本地區(qū)的熱愛，教師應(yīng)該多組織一些博物館參觀的活動(dòng)。

（二）尋找教育契合點(diǎn)

教師收集完本土資源之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有的本土資源都可以將運(yùn)用到戶外游戲活動(dòng)之中，因此教師在將本土資源融入戶外游戲活動(dòng)時(shí)要具有選擇性，尋找教育的契合點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特性，選擇幼兒感興趣的本土資源，使得開展的戶外游戲活動(dòng)不僅具有娛樂性，還具有一定的競賽性。

（三）選擇安全的本土資料

每一個(gè)地區(qū)的本土資源都是比較豐富的，教師在選擇本土資源進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)的時(shí)候?qū)τ诎踩砸约斑m宜性要十分重要。這主要是因?yàn)椋谟變航虒W(xué)工作中，保障幼兒的健康是主要工作。因此教師在設(shè)計(jì)戶外游戲活動(dòng)的時(shí)候，為了使得學(xué)生身體鍛煉的效果達(dá)到最佳，在選擇本土資源時(shí)，還要注重活動(dòng)材料的安全性。

二、因地制宜，開拓戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容

（一）就地取材，自制體育器材

教師在選擇戶外游戲運(yùn)動(dòng)場地的時(shí)候，要根據(jù)場地的實(shí)際情況，因地制宜地設(shè)計(jì)合適的戶外活動(dòng)，從而使得活動(dòng)的效果達(dá)到最佳。在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)器材是必不可少的，戶外器材雖說對(duì)游戲活動(dòng)有著一定的促進(jìn)作用，但是其并沒有豐富的玩法，如果在使用戶外器開展活動(dòng)的時(shí)候沒有挑戰(zhàn)性，那么學(xué)生對(duì)其就不會(huì)有太大的興趣，失去參與的積極性。基于此教師在設(shè)計(jì)戶外游戲的時(shí)候，要根據(jù)活動(dòng)場地的具體情況從而自制活動(dòng)器材，教師所制作的器材要具有當(dāng)?shù)靥厣⑶疫€要符合幼兒的發(fā)展特征。

（二）自由組合，創(chuàng)新玩法

教師在設(shè)計(jì)戶外游戲活動(dòng)的時(shí)候不僅可以自制活動(dòng)器材豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)還可以創(chuàng)新玩法，將幼兒的注意力吸引到活動(dòng)中，提高幼兒參加活動(dòng)的積極性。同時(shí)教師在組織活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)該堅(jiān)持“一物多用”，提高器材的使用效率，將其發(fā)揮出更大的作用。教師還應(yīng)該就地取材，設(shè)計(jì)出更多有趣的游戲情境，使得學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中不僅能夠得到鍛煉，其還能加深與同學(xué)之間的感情。

（三）傳承民間游戲

教師在設(shè)計(jì)戶外游戲活動(dòng)的時(shí)候，為了能更好地傳承當(dāng)?shù)匚幕處熆梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)孛袼捉o學(xué)生營造一個(gè)熟悉的游戲環(huán)節(jié)，這樣可以使得學(xué)生更加積極地參與到游戲活動(dòng)中。比如說教師可以組織學(xué)生進(jìn)行劃船比賽，教師自制船槳，之后將學(xué)生分組，進(jìn)行船槳操游戲。在進(jìn)行船槳操的活動(dòng)中教師還可以將該地的民歌編排進(jìn)去，讓學(xué)生在游戲中傳承民俗文化，感受到做民間游戲的快樂。這種游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使得學(xué)生的協(xié)調(diào)性以及靈活性得到較好的發(fā)展，使得幼兒的體質(zhì)得以進(jìn)一步提高。

（四）走進(jìn)大自然

與大自然近距離接觸也是幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)所應(yīng)該考慮的問題。幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然，這樣不僅可以使得幼兒戶外活動(dòng)的內(nèi)容得以豐富，同時(shí)還可以使得幼兒與大自然近距離接觸，更好地探索大自然。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，要對(duì)自己所處地區(qū)的自然資源進(jìn)行深入挖掘，從而使得開展的戶外活動(dòng)能夠順利開展。幼兒可以組織教師去生態(tài)園進(jìn)行采摘以及實(shí)踐，通過這種方式，不僅可以使得學(xué)生的游戲體驗(yàn)進(jìn)一步豐富，還使得學(xué)生對(duì)戶外環(huán)境的適應(yīng)能力得以提高。

三、融入本土文化，開展戶外游戲活動(dòng)項(xiàng)目

（一）深入挖掘社會(huì)文化資源

幼兒教師設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)的目的，并不單單是為了促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生興趣、意志品質(zhì)等的培養(yǎng)也有著重要的意義。因此為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在開展活動(dòng)的過程中，深入挖掘本土文化，尤其是對(duì)社會(huì)文化資源的挖掘更是不可忽視。教師在游戲活動(dòng)中融入社會(huì)文化資源，可以引導(dǎo)學(xué)生更多地感受到我國優(yōu)秀的民俗文化，使得幼兒愛家鄉(xiāng)的情感得以激發(fā)。教師在深入挖掘社會(huì)文化資源時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)民俗文化，在戶外活動(dòng)中融入民俗傳統(tǒng)，使得學(xué)生在游戲中感受到我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（二）創(chuàng)設(shè)富有本土文化的活動(dòng)環(huán)境

幼兒教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，環(huán)境的作用是十分重要的，環(huán)境的好壞對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著極大的影響。因此教師一定要將本土文化融入到戶外游戲活動(dòng)中，從而營造出較好的活動(dòng)氛圍。有些幼兒園具有十分寬廣的場地，但是幼兒園的教師并沒有對(duì)其進(jìn)行很好的利用，因此教師要增加場地的利用率，將充滿民俗特色的游戲活動(dòng)融入到戶外活動(dòng)之中。

四、利用本土資源開展戶外游戲活動(dòng)的原則

（一）挑戰(zhàn)性原則

教師在開展戶外游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持挑戰(zhàn)性原則，這就要求教師所設(shè)計(jì)的戶外游戲活動(dòng)不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平，其游戲內(nèi)容應(yīng)該具有一定的難度，這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的游戲積極性，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。

（二）鍛煉性原則

幼兒教師之所以較多地組織戶外游戲活動(dòng)，主要是為了使得學(xué)生得到更好的戶外鍛煉，從而使得學(xué)生身體的適應(yīng)性以及抵抗力得以增強(qiáng)。因此教師在開展戶外游戲活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持的另一個(gè)原則就是鍛煉性原則。教師在設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)的器材配置時(shí)，要了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的需求來配置合適的鍛煉器材，從而使得學(xué)生得到更好的鍛煉。

五、結(jié)語

通過上文，相信讀者對(duì)于在幼兒教育中如何將本土資源融入戶外游戲活動(dòng)中有了詳細(xì)的了解。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，將本土資源融入幼兒游戲活動(dòng)中以成為大勢所趨，作為引導(dǎo)者的教師們，在開展活動(dòng)的時(shí)候一定要深入挖掘那些具有教育價(jià)值的本土資源，將其合理地融入到戶外游戲活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

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