高中英語教學中如何提高學生書面表達能力的研究

魏毅道

摘 要：在當前的英語教學當中，英語語言的輸出形式一般有兩種情況，一種是口頭表達，另外一種則是書面形式的表達。將這兩者進行比較可以發現，提高學生書面表達的能力難度更大，一直以來，書面表達的教學都是英語教學當中的一個難點。本文將對現階段英語書面表達的教學提出一些建議，希望可以對當前的英語教學有所幫助。

關鍵詞：高中英語教學;書面表達能力;問題

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.011

在高中英語教學中，學生的書面表達能力對學生英語成績的影響非常大，很多學生甚至對英語學習存在恐懼心理，在寫英語作文時經常錯誤百出，不能圍繞主題進行造句，并且很多學生并不重視對英語書面表達能力的培養和提高，平時也沒有進行較多的練習，因此在之后的學習過程中無法取得良好的學習效果。

一、在高中英語課堂的書面表達當中存在以下幾個問題

（一）高中生對于書面表達產生恐懼心理

根據當前英語教學現狀可以看出，很多高中生都非常害怕英語書面表達，認為自己沒有足夠的能力完成相應的題目要求，這就是學生對于英語書面表達的一種恐懼心理。而出現這種現象的主要原因則在于學生對于英語學習的不自信，學生擔心由于自身詞匯量不夠而無法在書面表達中準確表述其內容，因此書面表達的得分容易受到影響。還有一個重要的原因則在于當前的英語教學對于語法教學不重視，很多學生沒有扎實地掌握英語語法，因此在練習書面表達的時候會出現較多的語法錯誤，進而影響文章整體表述。

此外，學生對于英語使用不熟練，而對于母語依賴性較強。很多學生在進行英語寫作練習的時候，都是先用漢語進行文章構思，之后將自己由母語完成的文章翻譯成英語短文，很少直接使用英語寫日記、文章等。最后一點則是學生對于文章的忽視。學生在進行英語文章寫作的時候，總是直接上交自己一遍完成的文章，很少去進行檢查，因此無法發現文章當中出現的各種錯誤。教師在完成這些文章的批改以后，學生大多數是直接將文章放置，而不是分析自己文章當中出現的各種錯誤及問題，他們通常不明白自己為什么會犯這些錯誤。

（二）高中英語教師對于書面表達的重要作用認識不夠

很多高中英語教師認為學好英語的關鍵在于做練習題，需要學生進行大量的背誦練習才能夠有效地提高成績。而書面表達只是英語試卷當中的一種題目的類型，對于學生來說，能夠產生的作用并不大。甚至一些英語教師認為這些書面表達的習題對于學生并無用武之地，所以在之后英語課程的教學當中，學生和教師只重視英語語法的練習以及學生閱讀能力的培養，忽視學生書面表達能力的提高。

學生各項能力的提高和教師的教學有著非常緊密的聯系，很多學生在課外很少主動地進行英語學習，基本上都是課堂上教師講什么內容，學生就學習什么內容，因此學生能力的發展和教師的教學兩者之間聯系非常緊密。英語教師的認知錯誤會對學生產生較大的影響，甚至導致學生害怕使用英語。中小學生在學習英語的時候，認為只需要聽懂英語廣播，看明白英語文章就達到了英語學習的標準，沒有必要進行英語書面表達的練習，這種思想是完全錯誤的，將會對學生的英語成績造成不良的影響，甚至會影響學生未來的英語學習。

（三）高中生對于書面表達的要求和評分標準了解較少

大部分學生在進行學習的時候通常比較重視英語的寫作過程，而在英語作業上交之后并不關心英語成績，也很少主動地對英語文章進行分析，了解自己存在哪方面的錯誤。這種現象出現的原因有很多，比如很多教師在一開始對學生進行教學的時候就沒有注意這個問題，沒有對學生詳細地介紹書面表達的評分標準，導致學生在學習過程中認為英語的書面表達湊夠字數就達到了相關的標準，湊夠字數就可以得到分數，至于句子當中出現的各種錯誤，單詞的使用或者是語法的使用等都沒有關注。

其實在英語文章當中，單詞以及語法的使用都有一定的規則，不能夠隨便使用。閱卷教師在對學生的文章進行批改的時候，主要看學生的單詞、語法使用是否存在錯誤，并不會過于關注學生的文章字數，雖然學生的英語文章字數達不到要求肯定會被扣分，但是學生的英語文章字數即使是超出了文章題目的要求，閱卷教師也不會多給分數。

現在的英語教師在進行閱卷的時候，甚至提高了標準以及相關的要求，閱卷教師需要看文章是否切中題意，所使用的各種語言是不是非常的準確等，重點關注學生是否達到了寫作的目的。因此，針對文章當中提到的各種問題，教師需要對學生進行更加深入的指導。

二、提高高中生英語書面表達能力的方法和相關的途徑

（一）高中英語教師要讓學生多進行練習

對于任何一種語言的學習，聽說讀寫都是非常重要的，在高中的英語課堂上，由于教學任務比較重，所以很少有英語老師留給學生足夠的寫作時間，大多數的課堂教學時間都是進行英語語法教學，甚至課下時間也都是用來練習英語習題。因此，想要有效地提高學生的書面表達能力，就需要給學生足夠的時間讓學生進行練習，并且教師需要對學生練習的作文給予及時的指導和鼓勵，給學生樹立英語書面表達練習的自信心，從而使得學生在未來的英語學習過程當中，能夠更有自信地進行英語文章的寫作。

剛開始練習英語寫作時，教師可以不給學生制定過高的要求，可以先讓學生從簡單的句子練習做起，慢慢地將句子擴展成一個段落，最后再形成一篇完整的文章，只有這樣才能逐漸有更多的內容，才能夠逐漸培養學生的英語寫作能力。

對于英語文章的寫作主題來說，可以是多樣的，教師在進行主題選擇的時候，可以按照學生的興趣選擇一些學生比較喜歡的英語主題，從而增強學生參與英語書面表達練習的積極性和主動性。