構(gòu)建多元立體課程體系，突顯幸福文化教育特色

劉素蕓

學(xué)校課程建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)存在著相輔相成的密切關(guān)系。學(xué)校特色課程建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容。近年來，河北省唐山市第四十九中學(xué)逐步形成了以幸福文化教育為核心的特色學(xué)校文化，并在實(shí)施幸福文化教育過程中，構(gòu)建起多元立體校本課程體系。

學(xué)校構(gòu)筑的多元化、立體化幸福文化教育校本課程體系，以國家規(guī)定的必修課為常規(guī)基礎(chǔ)課程，以學(xué)科與社會(huì)生活相結(jié)合的校本課程為拓展課程，以學(xué)生各項(xiàng)特長延伸發(fā)展課程為特長發(fā)展課程。學(xué)校開發(fā)的校本課程達(dá)數(shù)十種，其中，有人文素養(yǎng)系列校本課程《開平的傳說》;有心理素養(yǎng)系列校本課程《與幸福相約——每周潤澤心靈的小故事》;有科學(xué)素養(yǎng)系列校本課程《家庭實(shí)驗(yàn)室——物理篇》《家庭實(shí)驗(yàn)室——化學(xué)篇》《家庭實(shí)驗(yàn)室——生物篇》《青少年科技創(chuàng)新》《機(jī)器人》等。此外，還有學(xué)科拓展類、身體素養(yǎng)類、藝術(shù)素養(yǎng)類、綜合實(shí)踐類等，涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。豐富多彩的多元化立體課程體系，極大地滿足了學(xué)生們廣泛的興趣和個(gè)性化發(fā)展需求，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《二十四式簡(jiǎn)化太極拳》和《校園葫蘆絲》是學(xué)校全體學(xué)生必修校本課程，并逐步發(fā)展成學(xué)校的品牌課程。新生入學(xué)后，體育教師、音樂教師在每節(jié)課都會(huì)留出固定的授課時(shí)間，教學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳、葫蘆絲。每天的課間操，學(xué)生除做國家規(guī)定的眼保健操、韻律操外，還堅(jiān)持做二十四式簡(jiǎn)化太極拳。

《春華秋實(shí)》是學(xué)校根據(jù)校內(nèi)的勞動(dòng)實(shí)踐基地開設(shè)的以種植技術(shù)為基礎(chǔ)的校本課程，學(xué)生利用課余時(shí)間與生物教師、后勤教師一起，從春種到秋收，全程參加實(shí)踐勞動(dòng)，堅(jiān)持寫觀察日記。此外，學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)實(shí)踐基地開展課題研究，申報(bào)的課題被立項(xiàng)為唐山市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題。《春華秋實(shí)》校本課程還在河北省首屆校本課程評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

《與幸福相約——每周潤澤心靈的小故事》是學(xué)校為全體學(xué)生開設(shè)的必修課程，學(xué)校利用每周一校會(huì)時(shí)間，為學(xué)生講述勵(lì)志故事。幾年來，為學(xué)生講述的勵(lì)志故事已累計(jì)達(dá)數(shù)百個(gè)，并結(jié)集成《與幸福相約——每周潤澤心靈的小故事》校本教材，放在每個(gè)班的教室中，便于學(xué)生隨時(shí)翻閱。

在豐富多元的課程體系中，創(chuàng)客課程是一大亮點(diǎn)。機(jī)器人課程、3D打印課程、創(chuàng)意編程課程、人工智能課程、無人機(jī)課程……都已被納入學(xué)校日常教學(xué)計(jì)劃。多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持開展創(chuàng)客教育，并開發(fā)出諸多相關(guān)校本課程，如《人工智能基礎(chǔ)》《創(chuàng)意編程》《航?！贰禘V3機(jī)器人》《玩轉(zhuǎn)3D打印》等。這些課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施出發(fā)，同時(shí)與學(xué)科教學(xué)完美融合，比如：在開源電路中使用RGB全彩燈，讓學(xué)生在創(chuàng)客課堂上體驗(yàn)光的三原色及其合成原理;在EV3機(jī)器人課程中，以數(shù)學(xué)行程問題、幾何圖形為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)地圖，讓學(xué)生在機(jī)器人的學(xué)習(xí)中進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐。

豐富多彩的校本課程面向全體學(xué)生開設(shè)，學(xué)生對(duì)任何一門課程感興趣，都可參加相關(guān)社團(tuán)，如在社團(tuán)中成績(jī)突出，還可入選競(jìng)賽小組，設(shè)計(jì)作品參加科技創(chuàng)新大賽。學(xué)校的科技創(chuàng)新學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，形成了“全體學(xué)生—科技社團(tuán)—?jiǎng)?chuàng)新小組”三級(jí)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，既有群眾基礎(chǔ)，又有敢于創(chuàng)新的精尖隊(duì)伍，還有中間的后備力量，構(gòu)成了人才培養(yǎng)的完整閉環(huán)。

多元立體課程體系，突顯出唐山第四十九中學(xué)幸福文化教育的特色，教育教學(xué)成效顯著。學(xué)校2016年被評(píng)為河北省素質(zhì)教育示范校，2018年憑借葫蘆絲項(xiàng)目入選第二批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，2019年被評(píng)為河北省十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校，2020年被評(píng)為全國青少年人工智能活動(dòng)示范單位，2021年被共青團(tuán)中央命名為“小平科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化課程體系，以課程體系建設(shè)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（作者單位：河北省唐山市第四十九中學(xué)）

責(zé)任編輯：李香玉