小學(xué)語文古詩教學(xué)的有效策略之我見

毛曉紅 韓苗苗

摘 要：近年來，隨著新課改的施行，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了改變。教師應(yīng)以語文教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以多樣、有效的教學(xué)策略來提升小學(xué)語文古詩教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 古詩教學(xué) 有效策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.033

小學(xué)古詩教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美、實(shí)踐等多種語文學(xué)科素養(yǎng)。因此古詩教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)不可替代的地位。教師應(yīng)結(jié)合有效的教學(xué)策略來開展小學(xué)語文古詩教學(xué)，讓學(xué)生能夠從古詩中真實(shí)地學(xué)習(xí)到古人的美德與智慧。

一、利用信息技術(shù)，開展課堂教學(xué)

隨著信息化時代的來臨，信息技術(shù)可以帶給教育行業(yè)更多的幫助與便捷。與傳統(tǒng)方式相比來講，信息技術(shù)可以利用豐富的素材及多樣的方式展開電化教學(xué)，提高學(xué)生的積極性。例如，在進(jìn)行描繪風(fēng)景、借景抒情的古詩教學(xué)時，教師可以利用信息技術(shù)來吸引學(xué)生的目光，在課堂開始之初，為學(xué)生播放與古詩內(nèi)容相符合的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生能夠從視頻中感受到真實(shí)風(fēng)景的秀美壯闊，從而對古詩內(nèi)容能夠有更加透徹的理解，也就可以更容易體會到作者想要表達(dá)的心情。教師還可以利用信息技術(shù)尋找與古詩內(nèi)容相符合的背景音樂，讓學(xué)生在背景音樂所烘托的氣氛中進(jìn)行古詩朗讀，引導(dǎo)學(xué)生將感情更大幅度地投入到朗讀之中。朗讀可以讓學(xué)生更好地對古詩的內(nèi)容以及其中所蘊(yùn)含的情感進(jìn)行更深層次的感知，以此來達(dá)到更好的古詩教學(xué)效果。

二、開展課堂活動，提高學(xué)生積極性

對于小學(xué)古詩教學(xué)而言，豐富的趣味課堂實(shí)踐活動也可以良好地推動教學(xué)的開展。小學(xué)學(xué)生正處于思維敏捷、性格活潑、探知欲強(qiáng)的年齡，在這一年齡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從樂趣中學(xué)習(xí)知識，從活動中汲取力量。因此，利用順應(yīng)學(xué)生天性的課堂教學(xué)方式可以達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方式無法達(dá)到的教學(xué)效果，能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，并且學(xué)生在參與到課堂實(shí)踐的過程中能夠感受到快樂與放松，這對于知識汲取而言是有一定益處的。例如，教師可以舉辦課堂古詩小競賽，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作，小組之間開展競賽，教師可以以所學(xué)過的古詩為競賽內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)已知的前半句或后半句進(jìn)行完整的古詩語句搶答填充，最終對成績最好的小組給予表揚(yáng)，對未取得名次的小組給予鼓勵和指導(dǎo)。這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在這一過程中感受到同學(xué)之間的合作與教師的鼓勵，從而能夠更好地學(xué)習(xí)古詩，鞏固已學(xué)知識。教師還可以根據(jù)古詩教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將古詩轉(zhuǎn)化為白話文劇本，然后進(jìn)行課堂表演。這樣也可以有效地提高教學(xué)效果，提升學(xué)生對古詩的理解能力。

三、結(jié)合校園文化，推動古詩教學(xué)

校園文化是學(xué)校的文化特色，也是體現(xiàn)學(xué)校整體水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師可以利用校園文化的強(qiáng)宣傳性、強(qiáng)感染力來提高古詩的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以通過校園文化來實(shí)現(xiàn)古詩水平的進(jìn)一步提升。例如，教師可以讓學(xué)生通過各樣的渠道搜集同一主題類型的詩歌，并且將這些詩歌進(jìn)行篩選，最終呈現(xiàn)在黑板報上，實(shí)現(xiàn)以古詩為主題的黑板報繪制。教師也可以將學(xué)生對古詩的獨(dú)特見解、思想感悟以及古詩仿寫在校宣傳欄上進(jìn)行展示，以此來提高古詩的宣傳能力，讓學(xué)生可以在課余時間對古詩進(jìn)行進(jìn)一步的探究和了解。

總之，古詩是承載先人智慧、多樣情感的載體，也是弘揚(yáng)民族精神、傳承民族歷史的中華文明瑰寶。因此，在小學(xué)語文中加強(qiáng)對古詩的教育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的重要方式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 莊洪《淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)困境及解決策略》，《新課程改革》2019年第10期。

[2] 張志高《提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)水平的策略》，《試題與研究》2019年第35期。