中學語文教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略探究

傅博

摘 要：語文作為素質教育體系的基礎性課程，在健全學生人格、培養(yǎng)學生正確“三觀”以及促進學生身心發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，近年來伴隨新一輪基礎課改的不斷推進，為進一步提升學生的內在素養(yǎng)，將“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”合理化滲透到課程教學中是保障高質量教學目標實現(xiàn)的重要戰(zhàn)略基礎。鑒于此，本文主要立足中學語文課程，就“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的有效性滲透策略展開了深入探討，以便于提升學生綜合素養(yǎng)的同時推動他們全面化發(fā)展。

關鍵詞：中學語文 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 滲透策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.045

伴隨素質教育體系改革的不斷深化，語文課程作為中華文化傳承的重要載體，在教學中通過合理化滲透我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從某方面來講不僅能改善當前教育教學現(xiàn)狀，與此同時在全面提升學生核心素養(yǎng)以及推動國家穩(wěn)健性發(fā)展中也發(fā)揮了重要作用。就目前來講為促進教育事業(yè)的良性發(fā)展，在“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”滲透中，教育工作者除了要善于運用各種現(xiàn)代化教育教學模式，此外，不斷提升教師自身文化修養(yǎng)對于預期教育教學目標的實現(xiàn)也具有重要意義。

一、加快專業(yè)化師資隊伍建設，革新教師教學理念

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學語文教育的過程中，作為融入工作的踐行者，教育工作者專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)水平的高低，對于融入工作成效的影響是十分巨大的。目前來講伴隨高校建設規(guī)模和數(shù)量的逐年增加，為滿足人員配置要求，教師選拔標準在不斷下降，人員專業(yè)能力孱弱化問題的存在增加了融入工作難度的同時，也不利于學生的全面化發(fā)展，為改善當前融入現(xiàn)狀，在素質教育體系深化改革下，高校需加快專業(yè)化師資隊伍的建設進程，通過提高人員選拔標準以及完善培訓體系，在保證教師充分掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提下，有效解決融入質量不佳以及文化弘揚無人等問題。除此之外在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入工作開展過程中，為確保融入工作目標的達成，教育工作者還需秉承著“以人為本”“因材施教”的現(xiàn)代化教育教學理念，在思政教育工作開展過程中就教材中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容進行深度挖掘，以此在幫助學生形成正確“三觀”的前提下為“中學語文”教學目標的有效落實創(chuàng)造良好條件。

二、確保“理論+實踐”教學工作的規(guī)范化開展

課堂作為課程教學的主陣地，從某方面來講思想政治教育工作的規(guī)范化開展，不僅有利于幫助學生樹立正確“三觀”，與此同時在全面提升學生道德文化素養(yǎng)以及引導學生樹立崇高人格中也發(fā)揮了重要作用，因此在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入工作開展過程中，充分利用“課堂”是確保融入工作高效化開展的重要戰(zhàn)略基礎。在課堂教學中，教育工作者可通過秉承現(xiàn)代化教育理念，向學生們系統(tǒng)化講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，并借助多媒體等輔助性教學工具將抽象化內容直觀化呈現(xiàn)，在學生觀看視頻（《詩詞大會》《百家講壇》）的同時設置一些契合學生身心特點的問題，有意識地引導學生進行自主思考，從而加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度認知和理解。除此之外，在融入工作開展過程中，為確保融入目標的達成，教育工作者除了要保證理論教學工作有效落實外，同時還可通過組織學生參加一系列的實踐活動，利用豐富的人文歷史資源在潛移默化中幫助學生理解和加深對中華文化內涵的認知和理解，從而清晰地認識到自身的責任與使命，促使其主動地肩負起培育和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要職責。

綜合而言，作為中學階段的重要基礎性課程，語文課程教學活動的規(guī)范化開展，在塑造學生健全人格、培養(yǎng)學生正確“三觀”方面具有重要意義，而為進一步提高課程教育教學質量，在教學中合理化滲透“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，是素質教育深化改革下課程為取得預期教學目標做出的重要戰(zhàn)略調整。

參考文獻：

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[2] 彭偉鋒、韓志華《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透融入》，《思想政治課教學》2018年第7期。

[3] 彭偉鋒《初中語文教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略》，《教育實踐與研究》2018年第Z1期。