初中語文優秀傳統文化與寫作教學探究

馮秀平

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，對傳統文化逐漸重視起來，根本原因是現在的初中忽視了對傳統文化的教學，導致學生并沒有對我國的文化進行了解，對學生的世界觀、人生觀以及價值觀都有著很大的影響。通過在初中語文寫作教學中結合傳統文化對學生進行教學，能夠很好地培養學生的“三觀”，對學生的成長和未來的發展是非常重要的。因此，本文就對初中語文優秀傳統文化與寫作教學探究進行分析和研究。

關鍵詞：初中語文 優秀傳統文化 寫作教學 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.020

我國族有著悠久的歷史和深厚的傳統文化，在初中語文寫作教學中就融合了一些傳統文化，讓學生學習知識的同時也能夠對傳統文化進行了解，從而樹立起正確的人生價值觀，德、智、體、美全面發展。為了讓學生高效地學習，需要教師將傳統文化和語文寫作知識進行結合，并且對內容進行注釋，便于學生對此進行深入了解。學生在學習傳統文化后，也能夠在面對中考時更加有信心，對學生的學習和成長都是非常重要的。

一、挖掘教材，豐富文化內涵

對于初中語文課程而言，融入優秀傳統文化的方式，可以從將傳統文化滲入到教材中，將傳統文化設定為特定的章節以及在其他章節中融入傳統文化。對于傳統文化而言，要想在初中語文課程中進行教學，需要其內容具有層次性，學生受困于能力以及對社會認知的欠缺，導致對傳統文化理解不夠透徹。為了避免這樣問題的出現，在語文課中融入傳統文化時，需要具有一定的層次性，先簡單、后復雜，不僅讓學生能夠迅速地適應教學環境，也有助于學生對其中內容進行了解，從而提升學生的能力，對學生的成長和學習有著很大的幫助。

二、充分利用課外資源，弘揚文化精神

在語文教學中，需要教師提高對課外拓展的重視，這樣才能夠讓教學質量得到提高，為學生營造良好的學習環境。在教學中，教師為學生制定適合的課外拓展教程，讓學生能夠適應教學環境，掌握更多的學習資源。很多學生的語文能力并不強，理解能力偏弱，因此，教師在教學時，可以采用循序漸進的教學方式，先帶領學生對一些容易理解的課外文章進行了解，然后逐漸地深入，引領學生了解到深奧的課外內容。通過這樣的方式，會讓學生對學習語文有了正確的認識，也能夠掌握更多的知識。比如，教師可以先讓學生對《西游記》進行了解，這部名著不僅能夠吸引學生的學習興趣，更為重要的是學生對此都有所了解，因此，在學習時，學生能夠對教學內容進行準確的分析，這對于培養學生的課外拓展有著很大的幫助。然后再對學生進行深入的教學，《論語》《上下五千年》等都可以作為后續的教學作業。學生在這種模式下，能夠對語文課外作業有新的認識，并且沒有負擔感，能夠有效地提高學生的學習效率。

三、多元化教學方式，引導理解傳統文化

在初中語文教學中通過聯系學生生活的方式對學生進行傳統文化教學是非常高效的，有助于學生對傳統文化的了解，比如，端午節、中秋節等傳統節日，教師可以為學生講解這些節日的意義，聯系傳統文化和學生的生活進行連接，有助于學生對傳統文化的認識，還能夠提高學生的學習興趣，對學生的學習有一定意義。很多傳統文化學生了解起來比較困難，如端午節吃粽子和賽龍舟，吃粽子很常見，但是由于地區問題，賽龍舟并不是全國性的活動，即使有條件，學生也很難參與進去。為了解決這樣的問題，教師可以帶領學生對賽龍舟進行觀賞和實踐，對于無法實踐的學生而言，可以通過互聯網讓學生對傳統文化有一定的了解。在初中語文教學中需要和傳統文化進行契合，從而讓學生對知識有更加深入的了解。因此，就需要教師能夠加強對傳統文化進行分析。

綜上所述，可以了解到優秀傳統文化融入初中語文課程的重要性，優秀傳統文化融入初中語文課程的策略。通過在初中語文教學中融合傳統文化，能夠讓學生對我國的發展歷史有一定的了解，并且能夠讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1] 羅先慧、李金云、李勝利《初中語文教育教學研究2020年度報告——基于〈復印報刊資料·初中語文教與學〉論文轉載情況的統計與分析》，《語文建設》2021年。

[2] 馬詩蕙《初中語文教材古詩詞編選及教學策略研究》，揚州大學2020年。