淺談中學語文教學中傳統文化的滲透

時佳鵬

摘 要：在中學的語文教學中，教學內容一直十分復雜，對學生的語言表達能力、寫作能力要求都很高，但是在早期經過了小學和中學的學習培養之后，學生們都具備一定的學習能力和接受能力，所以中學教師在授課時可以適當滲透一些中國的傳統文化，這不但有利于學生傳統文化素質的培養，而且中國傳統文化還是我們國人的精神食糧。但是在課堂上滲透傳統文化的同時還存在著諸多的問題，在傳統的文化教育中學生們并沒有養成良好的學習習慣，所以在中學的授課課堂上展開對傳統文化的滲透，讓課堂更加多元化，讓課堂實現創新，這樣也可以提高教學的質量和效率。

關鍵詞：中學語文 傳統文化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.050

學生們通過對中國傳統文化的了解可以提高自己的綜合素質，在中學的語文課本里，包含了大量的文學作品和古詩鑒賞，但是在實際的教學中部分教師并沒有把課本發揮到極致，教師應該抓住重點，利用好資源，結合自己的教學任務，給孩子們制定計劃，提高學生們的語文知識綜合素養，進一步開闊學生們的眼界。

一、滲透傳統文化的重要性

1.豐富學生學識

在傳統的語文教學中，教學方法總是死板的，讓學生很難接受教師所講的內容，加入中國傳統文化的元素以后，盡最大力度地豐富學生上課時的課堂元素，讓學生們學習起來更加容易集中注意力，讓孩子們能懂得知識學習的重要性，還能夠逐步提高學生們的知識學習能力，以達到豐富學生學識的效果。

2.提升學生們對中華傳統文化的認識

學生們也可以通過不斷的學習傳統文化知識，來明確中國傳統文化的發展歷程，也能清楚地認識到這對中國社會的影響。學生們還可以通過對傳統文化知識的學習，認識到不同時代文化的不同，來激發學生們的學習興趣。能讓同學們明白他們現在身上肩負著中華民族的使命，增強他們的責任感和使命感。

二、教學中滲透傳統文化的措施

1.在課堂上營造良好的傳統文化氛圍

在中學課堂中，缺的是孩子們需要的學習氛圍，在語文的學習中是枯燥的，如果只是單純的學習課本上的內容，學生們很容易分散注意力，如果在課堂上教師能夠利用課本上主人公的人物特點給學生講解關于人物的傳記，例如教師在講到《論語》《孟子》時教師可以通過給學生們講述所提到的孔子，孟子的著作，以及兩人的學生，給學生拓展知識的同時也可以集中學生們的注意力。在講到《勸學》和《師說》時，教師要抓住古人好學、勤奮的特點給孩子們灌輸好學的意識，這種潛移默化的教學，不僅能夠盡大力度的抓住孩子們的注意力，而且還可以在潛意識里教會孩子如何學習。這些方法都可以在課堂上起到滲透傳統文化的效果。

2.深層次的挖掘課本內容

現如今由于科技和多媒體發展迅速，上課的形式好像也變得越來越簡易化，有的教師，只是在網絡上或者課本上找到關于課文的相關知識念給大家聽，而這樣的結果就是學生們沒有辦法進一步了解書面文字后的世界。在語文的教學中，要求教師在課堂上給同學們滲透中國傳統文化，讓現代語文教學與傳統文化得到有機融合。

總之，在中學語文的教學中，教師應抓住教學的重點的同時，不斷給學生滲透中國傳統文化，多給學生講述課文中的英雄事跡，讓他們的傳奇故事激勵同學們好好學習，學習更多的語言技巧，優美的語言，讓學生們在以后的生活中寫出更優秀的文章，弘揚中國傳統文化，不僅可以推進社會生產力的發展，還可以豐富下一代國人的文學素養，對社會、對國家都有很多益處。

參考文獻：

[1] 柴兆科《如何在中學語文教學中滲透傳統文化教育》，《教育革新》2019年第11期。

[2] 張宏妍《淺談中學語文教學中傳統文化的滲透》，《學周刊》2019年第33期。

[3] 劉愛云《中學語文教學中有效滲透中華傳統文化的策略》，《名師在線》2019年第29期。