學(xué)唐僧師徒，做快樂班主任

馮小哲

摘 要：班主任工作辛苦且瑣碎繁雜，難免有時煩躁，產(chǎn)生倦怠心理，筆者認(rèn)為帶一顆取經(jīng)之心與學(xué)生一同走在取經(jīng)路上，擺好師徒位置，保持敬畏，更多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智慧，便有一路同心合力，一路斬妖斗魔，也才能讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)真經(jīng)、生活真經(jīng)，讓自己做一個更快樂的班主任。

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.093

一、誰是唐僧

《西游記》中的師徒關(guān)系不也很像師生關(guān)系嗎？那問題是：誰是唐僧？！

開始以為班主任是唐僧，班里不時有孫猴子一樣的學(xué)生跳出來“鬧一鬧”，班主任如唐僧一般念緊箍咒！我們的緊箍咒是校規(guī)、班規(guī)、各種禁令，確實(shí)也足以箍住一些學(xué)生。可時間一長非但沒有成為唐僧，反而成了“貓”。一走近學(xué)生便有“教師來了”的小聲警報(bào)，貓捉老鼠，這樣的貓不快樂！

讀陶行知先生的文章《師范生的第一變——變個孫悟空》，其中說道：

師范生應(yīng)該拜小朋友做師傅，也如同孫行者的本領(lǐng)比唐僧大，倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我們的總指導(dǎo)。不愿受小朋友指導(dǎo)的人不配指導(dǎo)小朋友。唐僧向西天取經(jīng)，經(jīng)過了八十一難，若不是孫悟空保駕，哪能得到正果？

恍然有悟，班主任不就是要保著學(xué)生去“取經(jīng)”嗎？學(xué)生取了真經(jīng)（學(xué)會學(xué)習(xí)和生活），我們也能得到快樂！

為護(hù)送“唐僧”取經(jīng)，班主任可以是很多角色，甚至還得學(xué)會變臉…… 哎，沒個72變還當(dāng)不了這班主任。

要說我也沒有孫悟空的本領(lǐng)，但我可以做個快樂的豬八戒，或做個任勞任怨的沙僧，不要成為學(xué)生取經(jīng)路上的妖怪，要護(hù)送“師傅”歷經(jīng)磨難去取那學(xué)習(xí)與生活的真經(jīng)。

二、敬畏唐僧師傅

悟空本領(lǐng)大，但他時時敬畏著自己的師傅。若拜學(xué)生做我們的師傅，自然也要敬畏“師傅”。學(xué)生是我們職業(yè)的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有立足學(xué)生的健康成長，才有作為教師的健康發(fā)展。

我們的“唐僧”，是一個個有獨(dú)立思想的人，是稚嫩而鮮活的生命，對待生命需心生敬意、須悉心關(guān)愛，沒有愛就沒有教育。

悟空三打白骨精卻被唐僧多次誤解，我們的“唐僧”也時不時會氣我們，甚至有時候還有“唐僧”他媽。曾網(wǎng)傳某教師在管教上課違紀(jì)學(xué)生時，與學(xué)生發(fā)生激烈沖突，家長不依不饒，要求該教師當(dāng)眾下跪?yàn)閷W(xué)生道歉。這一跪，傷了多少教師的心，這一跪讓教育變得如此悲哀！

事情發(fā)展到這個程度，不是跟妖怪去戰(zhàn)斗了，這是師徒打起來了，還怎么西游取真經(jīng)呢？

且不探討學(xué)生與家長之是非，只論教師，面對一個無知的“唐僧”，當(dāng)初若有悟空的胸懷、八戒的敬畏或悟凈的堅(jiān)韌白龍馬的耐力，也許不會置身悲哀的困境。我們要敬畏學(xué)生，努力提升自己，才有本領(lǐng)跟“唐僧”一起西游，“師傅”取了真經(jīng)，班主任才立地成佛。我們對“唐僧”的敬畏，是對我們職業(yè)的敬畏之心，是職業(yè)道德使然。有這敬畏之心，才能跟新時代的“唐僧”經(jīng)歷新時代的九九八十一難，取學(xué)習(xí)真經(jīng)、生活真經(jīng)。

三、發(fā)現(xiàn)唐僧的智慧

取經(jīng)路上時常會見識到“師傅”的智慧，你給他機(jī)會，他還你驚喜。比如跑操，讓“師傅”自己來講評，學(xué)生高興，教師快樂;兩個“師傅”有矛盾，讓班干部、宿舍長貢獻(xiàn)策略，派出“人民調(diào)解員（學(xué)生）”，一番溝通，兩人握手言和，小矛盾迎刃而解，何樂不為？

我們?nèi)裟芙o他們創(chuàng)造更多機(jī)會，就能發(fā)現(xiàn)“唐僧”更多的智慧和才能，讓班級管理更多地閃爍“師傅”的智慧之光，更能同心合力攻堅(jiān)克難，讓取經(jīng)之路有更多快樂和收獲。

歷九九八十一難，得佛法真經(jīng)，這是《西游記》的辯證法。考驗(yàn)了師徒一路堅(jiān)定不移的信念，成就了堅(jiān)不可破的師徒情誼，以致最后真經(jīng)不重要，重要的是這個患難與共的過程讓師徒得到真正的快樂。