高中英語閱讀詞匯障礙及其對策分析

摘 要：由于高中階段的學生對英語詞匯掌握得不全面，導致學生在閱讀英語文章時往往會因為遇見未掌握的詞匯導致閱讀出現障礙，影響閱讀效率，無法快速提高英語水平。因此，老師必須積極地引導學生采用高效的學習方法，從而更好地掌握英語詞匯，進一步提高英語水平。主要對高中英語閱讀中的詞匯障礙進行研究，為有效提高學生閱讀能力提出合理化建議。

關鍵詞：高中英語;英語閱讀;詞匯障礙

英語作為世界上使用最為廣泛的語言，是世界上通用語言之一。而對高中生來說，英語與漢語分屬于兩種語言體系。其中，閱讀是必不可少的一部分，是提高語言水平的一種十分有效的措施。

一、在高中英語教學中積極開展閱讀活動的重要意義

閱讀對每一種語言的學習都是至關重要的，英語也不例外[1]。閱讀能夠很好地提高學生對知識的掌握和理解程度，學生可以進行更深入的閱讀，從而不斷提高英語水平，進一步提高自己的英語核心素養。

首先，老師要積極加強學生英語基礎知識的儲備。英語學習是語言文化的學習，因此，在高中英語教學中老師要重視對學生興趣的培養，讓學生能夠獨立自主地學習并使用英語，同時老師還可以積極開展課外閱讀活動，這樣能夠很好地鞏固學生的知識儲備。

其次，老師要讓學生進一步理解英語文化。無論哪一種語言都是在漫長的發展中形成的，英語之所以能夠在全球范圍內被使用，很大程度上是因為英語中蘊含獨特的文化內涵。在高中英語教學中，如果學生只憑借課堂上的學習無法完全理解和掌握英語的文化內涵[2]。為此，只有讓學生進行大量的英語閱讀，掌握更多的英語知識，才能進一步理解和掌握英語的文化內涵。

最后，老師要強化英語課堂中的教學效果。在高中英語教學中，由于課堂時間有限，無法完全展開學習，因此，老師需要重視教學引導，更多地還是要讓學生自主學習，主動地學習課堂外的英語知識，從而讓學生更加深入地理解和掌握課堂上學習到的知識。

二、高中英語閱讀教學中突破英語詞匯障礙的具體措施

在高中英語閱讀教學中，學生往往會由于詞匯量不足，導致閱讀效果受到很大的影響，而學生在閱讀過程中如果頻繁碰到生詞，就會嚴重地挫傷學生的閱讀積極性以及閱讀自信心。

（一）基于英語閱讀教學進行詞匯教學

詞匯是英語學習中最基礎的內容，只有較好地掌握了英語詞匯才能進行英語閱讀。然而，在學習英語的過程中很容易發現英語和漢語之間有諸多相似之處，其中很重要的一點就是和漢語一樣也有一些常用的英語詞匯。比較常見的英語詞匯大約有3000個，因此，老師在指導學生的時候就要讓學生重點掌握這3000個詞匯，不僅要讓學生記憶單詞原本的樣子，還要讓學生掌握這些詞匯的過去式、將來式以及派生詞等。例如，work這個單詞的意思較為簡單，就是“工作”的意思。但學生在掌握這個詞匯的時候不僅要知道它有“工作”的意思，還要知道這個詞匯在不同語境的不同使用方式，在不同的語境中它的形式是會變化的，甚至意思也會有所改變，而這些變化規律就需要學生熟練地掌握。work的第三人稱單數形式為works，而它的過去式又是worked，現在進行時是working，同時work還有“作品”的意思。學生只有掌握了單詞不同使用情況的變化規律，打下堅實的詞匯基礎，才能夠進行高效的閱讀。

（二）注重詞匯的復習和積累

語言的學習不是一蹴而就的，需要一個長期的學習和積累過程，同時為了盡可能地減少遺忘，學生需要在學習的同時不斷進行復習[3]。相比于漢語，英語在學生的日常生活中被運用的機會很少，而若是長期不使用一些詞匯，學生就很容易將其遺忘。因此，學生在學習的過程中還需要積極地開展英語閱讀，在頻繁的閱讀中不斷地復習和鞏固英語詞匯，熟練使用詞匯，可以很大程度上提高英語閱讀的效率。除此之外，老師在教學的時候可以積極開展一些詞匯聽寫的測驗，讓學生通過對詞匯的聽寫，強化對詞匯的記憶，同時還能起到復習和鞏固的作用。

（三）展開情境詞匯閱讀教學

在英語閱讀教學中，學生需要自主進行學習，在閱讀一些英語文章時，學生難免會遇到一些生詞，對于一些出現次數較多的詞匯，老師可以引導學生通過文章語境來推測詞匯的意思，而不僅僅是靠詞典，通過這樣的學習方法可以很好地強化學生對詞匯的記憶。同時，在高中英語試卷中不可避免地出現生詞，學生可以通過情境推斷的方法更好地理解文章的思想，提高自信心[4]。

三、結語

無論哪種語言，詞匯永遠是最基礎的知識，因此，在英語閱讀教學中學生需要進一步學習詞匯，夯實詞匯基礎，通過長期的積累提高英語閱讀效率。

參考文獻：

[1]羅怡.影響高中生英語閱讀的障礙及解決對策[J].讀天下（綜合），2019（15）：124.

[2]馬蕾.大學英語閱讀語言缺失障礙的對策研究[J].農家參謀，2020，657（11）：286.

[3]吳婷.高中英語詞匯教學中存在的問題分析與對策[J]. 課程教育研究（學法教法研究），2019（11）：246.

[4]漆閆婷.淺析高中英語詞匯教學中存在的問題分析與對策[J].讀書文摘（中），2019（6）：1.

作者簡介：翟瑞瑞（1986—），女，漢族，本科學歷，河南永城人，職稱：中教一級，研究方向：高中英語教學。