新高考背景下高中物理教學中核心素養及信息化教學體系的融入

摘 要：在新高考背景下的高中物理教學中，實現學生綜合素質及能力的提升已經成為重要的任務，而核心素養的培養就是其中比較重要的一點。同時，在高中物理教學中，還需要融入信息化教學體系，促使高中物理教學信息化的實現。因此，主要針對新高考背景下高中物理教學中核心素養及信息化教學體系的融入進行分析，從而有效實現信息化教學，并且培養學生的核心素養，實現學生的更好發展。

關鍵詞：高中物理;核心素養;信息化教學體系

就新高考背景下的高中物理教學而言，在傳授給學生物理知識的同時，還需要培養學生的核心素養，以實現學生的更好成長及發展。此外，新高考背景下的高中物理教學對教學方法及教學體系的要求也有所提高，需要應用信息化技術手段，實現信息化教學。因此，高中物理教師需要有效培養學生的核心素養，并且將信息化教學體系融入其中，以實現科學合理的教學。

一、高中物理核心素養的基本內涵

在當前高中物理教學中，為了實現核心素養和信息化教學體系的融入，首先需要充分地把握核心素養及信息化教學的概念。其中，信息化教學的概念及內涵相對比較難理解，下面主要分析核心素養的內涵，具體包括以下幾點。

第一，物理觀念。所謂觀念指的就是人們對客觀事物產生的概括性認知。對于高中物理知識而言，其中涉及很多比較抽象的物理概念、物理公式及物理規律，然而學生在學習物理知識的過程中，不能單純地記憶這些物理概念及物理公式，而是需要靈活利用理論知識解決實際問題。在物理課堂教學中通過培養學生的物理觀念，可以指導學生通過科學的物理實踐準確感知各方面的物理知識，從而幫助學生更有效地利用物理知識解決實際問題，實現其物理水平的提升。

第二，科學思維。在高中物理教學中，教師需要引導學生以物理學角度出發，對事物的內在規律、本質屬性及相互聯系進行認知，并且教師需要引導學生對不同觀念及結論以推理論證和綜合分析等方式進行檢驗糾正，并且提出具有創造性的想法。

第三，科學探究。在高中物理教學中，科學探究不僅是比較重要的學科素養，并且也是比較重要的一種教學方法。在教學活動中教師需要指導學生科學提出有關問題，且進行假設，同時設置相關實驗進驗證，依據科學探究得到的結果進行反思與交流，使學生對物理知識加深理解。

第四，科學態度與責任。在高中物理教學中，教師需要引導學生充分了解物理學科的本質，使學生形成正確的學習態度及思想，并且使學生意識到自身的社會責任感[1-2]。

二、新高考背景下高中物理教學中核心素養及信息化教學體系的融入策略

1.轉變教育教學理念

在當前新高考背景下，為能夠在高中物理教學中實現核心素養及信息化教學體系的有效融入，首先需要轉變教育教學理念。作為高中物理教師，應當結合新高考改革要求，意識到傳統教學理念的缺陷及不足，轉變這種傳統的教學理念，注重學生綜合能力的培養了解。同時，高中物理教師也需要意識到核心素養培養的價值，并且對信息化教學方式在提升教學質量及學生物理知識水平方面的作用，注重核心素養的培養及信息化教學方式的融入。

2.利用信息化教學方式培養學生核心素養

在將核心素養與信息化教學融入高中物理教學方面，需要教師利用信息化教學方式培養學生的核心素養。作為高中物理教師，應當根據核心素養的內涵及要求，利用信息化教學手段，收集與學生核心素養培養相關的知識，并且要利用信息化手段及方式展示這些知識，以加強學生對這些知識的理解。在使學生掌握這些知識的基礎上，實現學生核心素養水平的提升，使學生核心素養的培養可以取得滿意的效果，真正實現信息化教學與核心素養在教學中的融入。

3.構建科學合理的教學評價體系

在高中物理教學中，教學評價也是十分重要的內容，有利于教學效果及學生水平的提升。在新高考背景下，高中物理教師應當轉變以往的以學生考試成績為主的評價方式，將學生的物理觀念、科學思維水平及科學探究能力等納入評價體系，以了解學生的核心素養水平，對學生的核心素養進行針對性培養。同時，在對學生進行考核評價方面，還需要利用信息化方式進行線上評價，讓學生更全面地了解自己，實現自身的更好發展。

三、結語

在目前新高考背景下，對于高中物理教學，學生核心素養的培養以及信息化教學體系的融入都是十分重要的內容，也是必要的教學任務。因此，作為高中物理教師，應當對信息化教學及核心素養加強認識，并且以有效途徑及方式實現核心素養的培養及信息化教學的應用，滿足實際教學需求。

參考文獻：

[1]何君才.基于新高考的高中物理教學創新研究[J].高考，2020（34）：2-3.

[2]王永敏.新高考背景下高中物理核心素養的培養策略[J].高考，2020（22）：6-7.

[3]劉華.融入核心素養與信息化教學的新高考高中物理課程體系設想[J].教育信息化論壇，2019，3（8）：125.

作者簡介：吳志民（1980—），男，漢族，甘肅靖遠人，大學，高級教師，研究方向：中學物理教育研究。