VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用策略分析

馮曉娟

摘 要：信息技術是人們生活與生產中不可缺少的一部分，為了讓學生能夠更好地適應社會生活，學校開設了信息技術這門課程。但是由于信息技術課程的特殊性，很多教師不知道怎么開展課堂教學，所以課堂教學的效果不盡如人意。在長時間的實踐中發現，將VR虛擬技術運用起來可以改變當前的困境，提升學生的學習效率。因此，從趣味性、積極性、實踐能力三個方面入手，闡述了VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用策略。

關鍵詞：VR虛擬技術;高中信息技術;課堂教學;應用策略

VR虛擬技術最大的特點就是可以增加課堂教學的真實性，讓學生切實地體驗知識、感受知識，發現學習的樂趣所在，讓學生積極主動地參與到教學過程中。不過運用VR虛擬技術開展課堂教學是需要一定的方法的，否則很容易適得其反。因此，下列提供了幾種簡單有效的方法，教師可以運用于實際教學中。

一、借助VR虛擬技術增強課堂教學趣味性

學生對生動有趣的事物很感興趣。雖然信息技術對學生而言并不是很陌生，但是課堂教學中教師會教授一些原理、步驟，這些對于學生而言是難懂的、抽象的。而教師將VR虛擬技術運用起來，可以為信息技術教學注入新鮮的血液，可以使課堂教學的趣味性增強[1]。

例如，在教學“信息系統與社會”的時候，教師首先要知道，如果采用灌輸式教學法進行教學，然后讓學生進行模仿操作，很容易出現學生學完就忘的情況，而將VR虛擬技術運用起來可以有效地解決這一問題。比如，在實際教學中，教師可以先讓學生自主學習，然后將知識進行整理、歸納，在學生對知識有了一定的了解后，教師可以對知識點進行簡單的補充講解。在講解的時候教師要注意語言的趣味性，要盡可能激發學生探究知識的興趣。在學生產生了探究知識的欲望之后，教師就可以運用VR虛擬技術了。這樣一來，學生就可以獲得真實的學習體驗，就可以快速地理解知識、掌握知識了。而在體驗的過程中，學生會對相關問題進行深入的探討，學生解決問題的能力可以得到有效提高。除此之外，學生可以加深對信息技術相關知識的理解、掌握，課堂教學的效率可以得到有效提高。由此可見，將VR虛擬技術運用于信息技術教學中可以增強課堂教學的趣味性，讓學生快速地理解知識、掌握知識，提高課堂教學的效率。

二、借助VR虛擬技術調動學生學習積極性

課堂教學的主人是學生，只有學生參與到教學過程中了，才能獲取一定的知識，學生的各項能力才能得到提高[2]。那么教師應該如何調動起學生的學習積極性呢？教師可以將VR虛擬技術運用起來。

例如，在教學“無線局域網的組建”時，教師首先要知道，學生之間是有一定的差異的，有些學生來自農村，基礎知識幾乎為零，還有學生認為自己的學習能力、動手實踐能力有限，在學習信息技術的時候容易拖后腿，所以極不愿意參與到教學過程中。為了解決這一問題，教師可以將優帶差這種方式利用起來，并通過VR虛擬技術使學生積極主動地參與到教學過程中。具體來說，教師可以根據學生的實際情況進行分組，然后將VR虛擬技術運用起來，演示無線局域網是怎么組建出來的。通過這一過程，學生可以切實地看到無線局域網的組建步驟，所以會產生組建的欲望。在演示完后，教師可以給予學生一定的時間與空間，讓學生進行組建規劃。在這樣的課堂教學中，學生的學習積極性被有效地調動起來，課堂教學氛圍也異常活躍，所以，學生可以有效地感受到學習的樂趣，積極主動地參與到教學過程中，并且進行有效的知識積累。

三、借助VR虛擬技術強化學生實踐能力

信息技術是注重實踐的，所以，在開展課堂教學的時候教師要對學生的實踐能力進行培養。鑒于VR虛擬技術在強化學生實踐能力方面有一定的優勢，所以教師可以運用起來。

例如，在教學“小型信息系統的組建”的時候，教師如果只是將教材上的內容進行講解，并不讓學生進行實踐，學生很有可能只是學會了紙上談兵，能夠死記硬背應付考試，真正需要組建的時候就不知道怎么辦了，更不要談在以后的生活中樹立智能化信息系統解決問題的創新意識了。為了避免這樣的情況發生，教師需要將實踐重視起來。具體來講，教師可以將VR虛擬技術運用起來，直接呈現多組建智能信息系統。在演示完后，教師可以給學生一定的時間與空間，讓學生按照演示的內容進行實踐。由于學生的能力是有限的，所以，教師可以讓學生以小組的形式進行學習。在這一過程中，學生會在小組中發表自己的看法，積極地參與討論。這樣一來，就營造出了良好的學習氛圍。在學生掌握了知識后，教師可以引導組長進行分工，完成學習任務，有可能的話，還可以讓學生發揮創新意識，動手去組建能在生活中解決實際問題的智能信息系統。在這樣的課堂教學中，學生不僅可以與他人進行思想碰撞，更加深入地理解知識、掌握知識，還可以強化實踐能力，挖掘學生的創新能力。

總而言之，在信息技術課堂教學中運用VR虛擬技術可以有效地提高課堂教學效率，讓學生的學習興趣被激發出來，讓學生的能力得到有效提高，因此，教師要將VR虛擬技術的運用重視起來。只有這樣，才能使學生有效地掌握知識，使學生的綜合素養得到培養、提高，實踐能力得到培養，才能讓學生之間的關系越來越好，為學生今后的學習與發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]錢波.VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用研究[J].內蒙古教育，2019，762（2）：96-97.

[2]敖俊.淺談VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用[J].信息記錄材料，2018，1（19）：151-152.