基于核心概念的高中地理綜合思維培養研究

耿建琴

摘 要：地理學是一門旨在解釋區域特征以及人類和事物在地球上出現發展和分布情況的科學，它具有五個核心概念：位置和分布、地方、人與環境的關系、空間的相互作用、區域。學習者不掌握這些核心概念，就難以養成地理學習的綜合思維。新課改以來，國家越來越強調對高中地理綜合思維的培養，因此基于核心概念的高中地理綜合思維培養研究就顯得尤為重要。

關鍵詞：核心概念;高中地理;綜合思維;培養研究

一、基于核心概念的高中地理綜合思維

1.地理核心概念

地理核心概念是指居于地理學科中心位置、具有較強統攝力和廣泛解釋力的概念。《地理教育國際憲章》中指出：地理的核心概念有位置和分布、地方、人與環境的關系、空間的相互作用、區域。這幾大核心概念是地理學習的基礎，只有掌握了這五大核心概念，才能真正在地理學上有所建樹。隨著時間的推移，現在也有學者將地理學的五大核心概念細分成九大核心概念：位置、分布、地方、區域、尺度、地理過程、空間相互作用、地理環境和人地關系。為了研究方便，本文依舊選取《地理教育國際憲章》中列出的五大地理核心概念。

2.地理綜合思維

地理綜合思維是指人們運用綜合的觀點認識地理環境的思維方式和能力。地理綜合思維在高中地理學習中的作用十分顯著，根據對不同的學生進行測試，并對反饋問卷進行分析，我們發現，往往地理綜合思維較強的學生在地理綜合考試時會取得較為優異的成績，而地理綜合思維較弱的同學在地理綜合測試時的成績都較為一般。可見對于高中地理學子來說，養成較好的地理綜合思維是十分緊要的。

二、基于核心概念的高中地理綜合思維現狀

1.學生的地理綜合思維較弱

通過對不同地區、不同學校的學生進行采訪調查，并且對地理測試成績進行分析，得出的結果是現在的高中學生地理綜合思維較弱，具體表現在難以將空間的相互作用和區域聯系起來，對于老師傳授的相關地理知識理解相對困難，對于地理的核心概念認知不明確。這種較弱的地理綜合思維導致部分學生喪失了對地理學習的興趣，直接導致了成績的下降，成績的下降又進一步導致學生地理綜合思維的下降，形成了一個惡性循環。

2.學生的地理知識體系不明確

現在學生學習高中地理知識多是以傳統的課堂模式，他們的知識體系多來自課本，或者地理教師的分享。但是這種知識體系有其局限性：是考試重點與課堂知識的堆積累加，不利于學生形成屬于自己的地理綜合思維，也不利于他們在腦海里建立屬于自己的獨特的知識網絡。在這種情況下，學生很難突破固有的思維模式，也很難接觸到課堂上所涉及不到的地理知識范疇。不明確的知識體系帶來的是地理綜合思維的混亂與斑駁。

3.學生的地理分析思路不清晰

學生分析任何地理問題時都應具備一個清晰的思路，這樣才能從宏觀上把握住問題的本質。但事實就是學生不能從整體上把握所學的知識，對于地理問題的分析是片面的、不連續的。沒有一個良好、清晰的地理分析思路，就不可能形成一個具有核心概念的地理綜合思維。遇到有關地理問題，沒有一個清晰的地理分析思路，就會出現“抄襲、借鑒”等不光彩的方式來解決它。于是乎學生就會越來越“看不懂”地理，越來越沒有自己的想法與思路，分析地理問題也就會越來越“離經叛道”。

三、基于核心概念的高中地理思維培養策略

1.樹立綜合思維意識，自主培養綜合思維

對于學生地理綜合思維較弱的問題，可以從兩方面著手解決：（1）教師方面協助樹立綜合思維意識;（2）鼓勵學生自主培養綜合思維。具體的實施策略可以是教師在教學過程中灌輸地理的核心概念，引導學生運用地理的核心概念去分析問題;通過多媒體、游戲、順口溜等提升學生學習地理的興趣。

2.巧用知識網圖，強化知識體系

針對學生知識體系不明確的問題，可以使用知識網圖的方法來解決。知識網圖是將書讀薄的過程，將書中的知識用圖表的形式表現出來，運用一根根相互連接的線將其變成一個完整的生命網絡。運用知識網圖的方式強化學生的知識體系，鼓勵學生通過“先畫圖、后補充”的方式進行地理知識的學習。借助網圖的方式構建一個屬于學生自己的知識分析網絡，這樣學生的地理核心概念就會得到檢驗，學生的地理綜合思維也就會逐漸增強。

3.理清分析思路，培養整體認知

對于思路不清晰的問題，可以教學生從整體出發，遇見地理問題就從地理的五大核心概念出發，尋找它們之間的相互聯系。對于分割化的問題，將其整體化，從大的視角范圍來處理。具體的實施策略可以是課堂案例分析，對于某一類、某一種地理問題，通過多次的案例講解，讓學生從實際案例中感受地理知識相互之間的聯系。厘清分析思路，回歸到地理綜合思維的正軌。還可以借助知識遷移的方式來幫助學生建立良好的分析思路。

地理核心概念可以構建地理知識體系，從而能夠促使學生把相關知識聯系起來，綜合分析問題;以核心概念為中心構建的知識結構不僅有層級性，而且同一層級的知識之間也具有關聯性，因此可以培養學生從相互聯系的角度分析問題。想要培養出高中地理綜合思維，核心概念是少不了的，應將其貫穿于整個高中地理教學之中。培養高中地理思維是一個漫長的過程，需要我們使用正確的方式方法，花費心血和時間，在細微末小處掀起波瀾，在蒼穹之上畫出經緯，需要我們共同努力。

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