高中思想政治課學生核心素養的培養策略

李貞霞

摘 要：步入高中階段的學生，其內心正處于一個敏感的階段，很容易出現叛逆、逆反情況，這時候就需要家長和教師正確的指引和耐心的勸解。思想政治作為高中教學的重要組成部分，其可以幫助高中生樹立正確的世界觀和人生觀，讓學生克服心理障礙，養成良好的生活習慣，懂得良好的道德品質在人生成長道路上的重要性，學生經過系統化學習可以確立正確的人生方向，并為之奮斗和努力，成為一個對社會有用的人。

關鍵詞：核心素養;教學模式;道德水準

當今社會評價一個人的方式多種多樣，道德水準作為其中的核心要素尤為重要，學生是祖國的希望，是民族的未來。新的教育理念強調培養全方位、高素質綜合型人才，這就要求高中思想政治教師要改變傳統的教育理念，迎合時代的發展與進步，將核心素養教育作為教學重點，幫助學生樹立正確的榮辱觀，在教學過程中注意將理論知識與生活實際相聯系，運用多種教學模式提高學生的學習興趣，拓寬教學思路，明確教學目標。

一、核心素養教育在高中思想政治教學中的發展現狀

素質教育作為家長和教師重點關注的問題，其關乎學生能否健康成長，高中思想政治教育實施的目的不僅僅是希望學生可以通過學習應付考試，更重要的是希望學生將學習的人生道理運用到生活實際當中，通過系統化學習提高學生的愛國意識，使其成為一個遵守法律、熱愛祖國、無私奉獻的好青年。傳統的高中思想政治教育往往忽略了學生的發展規律，一味地傳授理論知識，不重視實踐應用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以要改變傳統教育現狀，幫助學生以多角度了解世界、認識世界。重視個性化培養，轉換思維方式，讓學生真正成為課堂的主人，而不是一直處于被動聆聽狀態。突破固有教育理念，重視核心素養教育，使學生通過日常學習和生活積累樹立樂觀向上的人生態度，加強學生團隊意識的培養，增強學生的集體榮譽感。以往思想政治教育不注重知識邏輯框架的建立，學生的自主學習能力相對較弱，因此，教師要有效利用教學器材幫助學生學會獨立思考，改變學生死記硬背的學習方式，在完成基本教學內容的前提下，對思想政治教育進行拓展和延伸，可以引入生活案例，讓學生感受到道德水準在生活中的重要性。

二、高中思想政治課中引入核心素養教育的策略

1.聯系生活實際，提高學生的道德水準

思想政治課來源于生活并為生活所服務。高中思想政治課主要以法律知識和道德理念為內容，要想更好地提高學生的道德水準，高中政治教師要讓學生知道法律與道德理念之間是相互聯系的，并且與學生的生活息息相關。社會是一個大家庭，每一個人都是這個家庭的重要成員，要懂得遵守法律、尊敬憲法，做一個守法公民[1]。教師可以聯系生活實際展開案例教學，讓學生通過案例領悟人生道理。例如，教師在講解《世界是普遍發展的》這一課時，首先可以讓學生觀察周邊事物，可以讓學生觀察植物的成長，去觀察一盆花的生長，從生根到發芽最終到開花，其是一個不斷發展的過程。開花之后花敗是一個反復的過程。雖然兩個過程之間的發展規律是相似的，但具體內容是不一樣的，世界上不可能出現兩片一樣的葉子，由此可見，事物的發展是波浪式前進、螺旋式上升的。世界是普遍發展的這個概念相對抽象，如果教師以傳統的教學方式講解該概念，不利于學生的理解和總結，學生就會以死記硬背的方式將該概念背誦下來，但并不知道其真正的意義是什么，不能達到學以致用的教學目的。而聯系生活實際，將抽象的概念變得具體化和簡單化，進而方便學生的理解，可以大大減輕學生的學習壓力，加深學生的記憶，使其面對考題時可以聯系生活實際學習概念，改變了學生的學習方法，有效地提高了高中思想政治課的課堂效率。讓學生總結生活案例，從而提高學生的道德水準。

2.運用討論式教學，增進學生的團隊意識

在開展高中思想道德教育時，教師要注意增進與學生之間的溝通，及時了解學生的內心動態，進而制訂更為詳細、具體的教學計劃。良好品格的養成是循序漸進的，不是一蹴而就的，這就需要教師和家長的監督，教師在課堂督促學生養成良好的學習習慣，家長在課后監督學生養成良好的生活習慣。高中思想政治教師在開展核心素養教育時，可以運用小組討論的教學模式，從而讓學生之間相互監督，增進學生的團隊意識。學生之間相互影響，共同提高道德水準。小組合作教學模式改變了原有思想道德教育的教學方法，增進了學生之間的友誼，使學生懂得團隊凝聚力的重要性。《社會歷史的發展》這節課就可以引用小組合作教學模式。學生通過討論式學習總結社會的發展規律，在討論中領悟該概念的具體意義，使學生知道社會的發展需要人們共同的努力，一個人的力量是有限的，只有經過眾人的共同努力，才能使社會不斷發展和進步[2]。

高中思想政治的核心教育可以有效提高學生的道德水準，使其養成良好的生活習慣，確立正確的思考問題的方式，增進學生之間的友誼，提高學生的團隊意識。教師運用生活實際展開高中思想政治教育，可以使抽象的概念變得具體化，便于學生的理解和思考。

參考文獻：

[1]韓志琦.試述高中思想政治課培養學生核心素養的基本策略[J].新課程（下旬），2019（2）：201.

[2]蔡玉芳.高中思想政治課學生核心素養的培養策略[J].學周刊，2020（4）：46.