小學語文單元主題閱讀教學策略探究

孫亞平

摘 要：在小學教育階段中，語文教學是重要組成部分，而在小學語文教學中閱讀教學是重點內容，教師一定要充分意識到學生的主體性在閱讀教學當中的作用價值，通過合理運用單元主題閱讀教學模式來充分激發學生的閱讀興趣，調動學生閱讀積極性，讓學生在此過程中形成良好的閱讀習慣，獲得良好的閱讀技巧。基于此，將針對小學語文單元主體閱讀教學策略進行分析探究，意在提高閱讀教學有效性。

關鍵詞：小學語文;單元閱讀;教學策略

單元主題式教學就是指將小學語文教學中的內容或者是其他活動以單元形式進行劃分歸類的教學模式。運用單元主題式教學能夠有效培養學生對文本特點的歸納能力，讓學生在整體學習的感受過程中充分理解不同語境下的語言特征，促使學生的語文素養以及整體語言能力得到有效提高。因此，針對小學語文單元主題閱讀教學策略進行分析探究具有十分重要的現實意義。

一、制定單元主題閱讀目標，合理規劃教學安排

新課程改革背景下，在課堂教學過程中應將學生的主體地位充分體現出來，在小學語文單元主題閱讀教學的過程中也應如此。在進行課堂教學之前，教師首先應對小學語文教材內容有充分的了解，也只有這樣才能不斷接近教學目標。另外，教師在制定閱讀教學目標之前還應該注重對課文的深入理解探究，對某篇文章一定要有自己的理解，還要明確作者的寫作背景以及課文對學生所產生的影響。其次，教師對課文的講解一定要具備良好的控制能力，引導學生充分理解文章中的含義。除此之外，教師應注重合理規劃教學安排，在課堂教學過程中為學生安排以及創造更多的閱讀時間，以此延長單元主題閱讀訓練的時間，這樣學生就能夠擁有充足的時間閱讀文章。在此過程中教師還應合理安排學生的思考時間，讓學生能夠充分進行思考，這樣才能讓學生深入小學語文單元主題閱讀教學中，有效提高教學效果。

二、科學合理地導入單元主題，激發學生學習興趣

小學語文閱讀教學可以說是一門藝術，而想要小學語文單元主題閱讀教學能夠真正獲得成功，那么就必須從激發學生的閱讀興趣入手，通過單元主題的導入來吸引學生，使學生的注意力更加集中。教師可以通過學生已經學習過的知識內容以及學習經驗引發共鳴，在此主要運用的最有效的教學方法就是導入法。在此基礎上教師可以運用多媒體技術輔助教學導入，在經濟以及科技迅速發展的背景下，多媒體技術也獲得快速發展，并且已經深入教育領域中，被教師廣泛運用并取得了良好的教學效果。多媒體技術集音頻、視頻、圖片于一體，具有動態化、色彩豐富、圖文并茂等特點，能夠讓學生更加真實、更加深入地體會到閱讀教學內容，還能夠刺激學生視覺、聽覺等多種感官，讓學生對閱讀知識的印象更加深刻。

三、合理設置單元主題導語，引導學生整體感知

在導入單元主題之后，教師可以合理設置單元主題導語，通過單元主題導語讓學生大致了解以及明白單元閱讀的主要學習內容都有什么，自己需要掌握的知識內容是什么，需要達到什么樣的學習目標等。然后在此基礎上引導學生通過自主預習的方式進行課文的閱讀，與此同時，教師也應要求學生在閱讀的過程中與教材當中閱讀課后的要求相結合，可以通過查詢字典以及其他工具書，化解閱讀過程中存在的障礙，最后在學生充分熟悉閱讀內容的基礎上，對文章內容進行初步思考。在此過程中需要掌握以下幾點：其一，針對階段性學習內容，首先合理設置導語，讓學生對單元主題閱讀當中的文章更加明確。其二，設置階段性學習目標。其三，確定教學方法，如引導式教學法等。

四、通過比較文本閱讀教學，突出教學重點

比較文本閱讀教學法是進行小學語文單元主題閱讀教學的基本策略，在運用比較文本閱讀教學法時，可以是相關文本之間進行比較，也可以是相對文本之間進行比較，這種情況下需要教師充分引導學生在多層面以及多方向的基礎上來對文本進行比較，在比較的過程中還能夠培養學生的思維能力。另外，運用比較文本閱讀教學法進行小學語文單元主題閱讀教學，其難點就在于學生是否能夠理解單元主題，也就意味著教師應抓住每一個文本的核心來進行教學。而為了能夠提高教學的有效性，教師可以通過小組合作交流的方式引導組織學生對相同文本或者是相對文本進行比較，這不僅能使課堂教學氛圍更加活躍，還能促使學生對單元主題閱讀的理解以及印象更加深刻，自然而然能夠提升學生的閱讀理解效果。總而言之，在小學語文單元主題閱讀教學過程中運用比較文本閱讀教學法，能夠讓學生在多個文本當中尋找相同之處以及不同之處，以此突出教學重點以及教學難點，同時對文本的寫作特點進行比較，這能夠有效提高學生的閱讀理解能力，與此同時，還能夠為學生的寫作學習奠定良好基礎。

五、總結

總而言之，以往傳統的小學語文閱讀教學方法已經不能夠滿足時代的發展需求，對學生的學習效果以及發展有著嚴重影響，而小學語文單元主題閱讀教學不僅符合學生的認知特點，而且也符合新課程改革的教學要求，能夠提高學生閱讀參與性，調動學生學習積極主動性，有效提高學生學習效果，同時還能夠促使學生語文學習能力更好地發展。

參考文獻：

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