讓興趣引領學生閱讀

崔霞

摘 要：小學是學生學習的起步階段，對于學生之后的學習生涯具有重要意義，小學教師應當對此具有深刻的認識，并積極在教學實踐中總結和反思提高教學水平的眾多方式。語文是小學階段的重要科目，閱讀是語文教學中的常見內容，因此，小學教師應當投入時間和精力來研究語文閱讀教學，用興趣作為引導學生學習的動力，不斷提高學生學習閱讀知識和進行廣泛閱讀的主動性。

關鍵詞：興趣;小學語文;閱讀教學

根據當前小學語文教學現狀，可以看到很多小學生對閱讀缺乏興趣，他們或是因為教師布置眾多作業和習題頗感勞累，或是因為單調的課堂而感覺無聊。總之，這樣缺乏興趣的閱讀學習方式打消了小學生汲取閱讀知識和掌握做題技巧的積極性。由此觀之，小學語文教師要想在閱讀教學和學生成長兩方面有所收獲，就要積極探討適合學生的高效閱讀教學方法，以提高學生閱讀學習的興趣，從而幫助學生更好地成長和進步。

一、改變模式，實施高效閱讀教學

尊重學生的主體地位和注重學生的個體差異是小學語文教師改變模式和實施高效閱讀教學的重要方式。如果小學生在閱讀課堂上可以親身投入課堂教學中無疑會提高他們對所學知識的理解程度以及自身學習的熱度和興趣。同理，倘若教師注重小學生在閱讀學習時的個體差異，并實施具有針對性的教學和解答問題的方式，將會有益于培養學生對閱讀的興趣。首先，小學語文教師在閱讀教學中要時刻明晰學生的主體地位，積極引導學生進行自主學習，根據學生的興趣愛好來安排教學內容[1]。教師還可以組織小組進行關于閱讀內容的討論，鼓勵學生勇敢說出自己的觀點，以及設置一些與課堂內容密切相關的趣味游戲，充分讓學生體驗學習的樂趣。其次，注重學生的個體差異，小學語文教師要注意觀察每個學生在學習閱讀知識時的不同狀態，并以此為依據制訂針對性的教學計劃。

二、重視課堂，增強學生學習趣味

在正式進行閱讀教學之前，小學語文教師要充分采用科學、合理的策略來巧妙提高學生關于學習的興趣，以促進課堂教學的順利開展和學生閱讀能力的不斷提高。具體而言，小學語文教師要關注課前預習這一模塊，充分認識到通過布置課前預習任務可以提高學生主動學習的熱度和激發他們對學習的興趣。很多小學語文教師只是注重在課上講授知識，往往忽略了課前預習環節，或者只是要求學生自己預習而沒有給出具體的任務要求。這種對待課前預習的疏忽，導致很多學生對課文較為陌生，閱讀時也比較費勁[2]。所以，小學語文教師要改變自己的觀念，在正式開始教學之前就可以安排關于課文內容的預習任務。例如，教師可以讓學生提前預習課文的生字、生詞，或者提前設置關于課文的問題，讓學生尋找答案。經過預習任務的提前安排，學生自然會產生對于課文學習的探究欲望，不知不覺中培養自身閱讀的興趣。

三、活用教材，體驗語文學習樂趣

閱讀興趣的提高，不僅需要小學語文教師充分重視課堂并提前布置適宜的預習任務，還需要教師重視活用教材，不斷豐富教材的閱讀內容來拓寬學生的學習感知途徑。小學語文教師在進行課文的講解時，不能只是簡單敘述課本內容或者只是列舉課本上出現的圖片，而是要利用現今的教學技術手段來豐富課堂內容。例如，在講解《圓明園的毀滅》時，為了讓學生充分體驗學習的樂趣，教師的目光就不能只停留在課本內容上，單純講解課本知識無疑是單調且乏味的。基于小學生的生理與學習特點，他們更喜歡通過生動的畫面來獲取知識，教師可以播放與圓明園有關的短視頻或者紀錄片，讓學生直觀地感受圓明園曾經的輝煌和被毀滅時的慘烈，以加深他們對課本內容的理解。

四、傳授方法，培養學生學習興趣

對于學生而言，閱讀方法的有效傳授有利于提高他們的閱讀能力和保持閱讀的習慣。因此，小學語文教師在注重課堂教學技巧的同時，還要善于傳授閱讀方法，以此來高效提升學生對閱讀的興趣和能力。具體來說，小學語文教師在開展閱讀學習時，可以要求學生進行讀書筆記的書寫[3]。學生在進行精彩段落的摘抄時，會體會到文字的魅力，在書寫自己對文章的感悟時，不僅加強了自身對文章內容的理解，也會無形之中鍛煉和提高寫作能力。對于低年級學生，小學語文教師可以要求他們摘抄詞、句和進行相應的仿寫練習;對于中年級學生，則可以要求摘抄精彩段落;高年級學生則在摘抄之余，還要寫出自己的心得體會。學生在這樣的過程中，可以領悟到文字之美和提升閱讀興趣和能力，也會提高自身的寫作水平。

五、結語

基于當前小學語文教學現狀，在閱讀教學方面很多教師的教學方法不夠到位，仍舊遵照傳統的教學理念，無法激起學生對閱讀的學習興趣。小學階段對于學生的學習而言具有重要的意義，是學生學習生涯的基礎階段，而閱讀能力更是非常重要，與學生的自我提高息息相關。因此，小學語文教師要在思想層面認識到提高閱讀教學水平的重要性，并以提升學生閱讀興趣為重點，積極探索適合學生的教學方式。

參考文獻：

[1]李玲云.讓興趣引領學生閱讀：小學語文閱讀教學之我見[J].新課程學習（中），2015（14）：158.

[2]張殿杰.讓興趣引領學生閱讀：小學語文閱讀教學淺析[J].魅力中國，2019（37）.

[3]肖運發，江青堯.讓興趣引領學生閱讀，讓方法指導學生高效閱讀：小學語文閱讀教學有效性之初探[J].中華少年，2018（18）：146.