小學語文國學經典學習策略探析

馬建國

摘 要：國學經典是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是精髓所在，學習國學經典能夠提升和培養學生的國學文化素養。小學階段是學生學習基礎的階段、是學生發展的初級階段，因此，在此階段中通過學習國學經典提高學生國學文化素養具有十分重要的現實意義。基于此，從明確國學經典學習目標，打下良好的學習基礎;運用靈活多變的學習方法，激發學生學習興趣;豐富國學經典評價方式，提高學生學習成果幾個方面探究小學語文國學經典學習策略。

關鍵詞：小學語文;國學經典;學習策略

在小學語文國學經典學習過程中，教師一定要注重在小學生學習特點以及心理特點的基礎上探究學習策略，與此同時，還要做到尊重學生的主體地位，尊重學生學習的主動性，選擇適合小學生的國學經典學習策略，循環漸進地進行，有意識地完成國學經典學習，在提高學生語文學習效果的同時提升學生國學文化素養，促使學生更好、更加全面地發展。因此小學語文國學經典學習勢在必行，教師應注重針對小學語文國學經典學習策略進行分析探究。

一、明確國學經典學習目標，打下良好的學習基礎

針對小學語文國學經典學習而言，中國歷史悠久，優秀傳統文化源遠流長，博大精深，在小學語文教學中學習國學經典，存在學生很難理解很難掌握的現象，不僅如此，因為國學經典存在枯燥性以及抽象性，所以學生對于國學經典的學習并不感興趣，在此基礎上，教師需要從國學經典學習目標開展小學語文國學經典學習，以此為學生國學經典學習打下良好的學習基礎[1]。小學語文課本中有非常多與國學經典相關的內容，小學語文教學大綱也要求每一個年級階段學習不少于30篇古詩文，由此能夠看出，小學語文教材當中國學經典相關內容無法滿足實際教學要求，故而，教師需要重視課外國學經典學習內容。例如，教師首先要引導學生充分掌握小學語文教材當中與國學經典相關的文章，理解文本，感受文本當中的情感指向，并且還要在引導學生進行文本閱讀的過程中，幫助學生分析探究寫作思路以及寫作方法等等，與此同時，學生還要做到熟練朗讀，要求背誦的一定要背誦下來。在此之后根據小學生的理解能力以及國學經典知識累積量適當拓展，進而促使學生國學文化素養以及語文學習能力逐漸提升。

二、運用靈活多變的學習方法，激發學生學習興趣

小學語文國學經典學習與中華優秀傳統文化的傳承以及發展存在著十分緊密的聯系，由此能夠看出小學語文國學經典學習的重要意義。但是根據小學生的學習特點而言，在小學語文國學經典學習過程中，一定不能太過于認真嚴肅，會導致學生失去學習興趣。小學階段的學生好奇心非常強，他們更加喜歡輕松、愉悅的課堂學習氛圍及靈活多變的學習方法，在此基礎上，教師應運用多元化的教學方法開展教學，營造良好的課堂學習氛圍，促使學生注意力更加集中，激發學生學習興趣，使得學生取得良好的學習效果[2]。例如，在教學《觀書有感》過程中，教師可以運用多媒體進行教學，運用多媒體將詩歌當中呈現出來的池塘景色通過直觀的方式表達出來，進而幫助學生更好地理解詩歌內容。除此之外，教師還可以運用小學合作學習法引導學生進行小學語文國學經典的學習。首先將學生科學合理地分成幾個學習小組，根據教學內容以及教學目標為學生設置學習任務，在課堂教學過程中讓學生在小組內通過合作、探究、分析、溝通、交流等方式完成學習任務[3]。由此能夠看出小組合作學習法非常適合小學階段學生學習小學語文國學經典?？偠灾?，在引導學生進行小學語文國學經典學習的過程中，教師一定要注重運用靈活多變的學習方法，進而激發學生學習興趣，全面提高教學效果。

三、豐富國學經典評價方式，提高學生學習成果

小學語文國學經典的學習效果如何，靠什么來評價？如果在小學語文國學經典學習過程中，單單只是憑借著學生的學習成績進行評價，大多數的小學生都不會對小學語文國學經典學習感興趣，無法更好積極地進行小學語文國學經典學習，為了保持學生學習興趣，教師一定要豐富評價方式。例如，教師可以組織學生開展國學經典知識競賽、國學經典朗讀比賽、國學經典書寫比賽等等，這種豐富多彩的評價方式還能豐富學生的國學經典學習經驗。除此之外，教師還可以根據實際情況，引導學生將小學語文國學經典知識合理地運用到生活實際當中，在此基礎上能使學生的學習成果更加豐富，學生也能獲得更多的學習樂趣以及學習成就感，久而久之，學生就會更加喜歡小學語文國學經典學習，國學文化素養就會獲得提升，身心也會獲得更好的發展。

總而言之，小學語文國學經典學習能提高學生語文學習能力、幫助學生累積更多的學習經驗、培養學生文化素養。教師一定要緊緊把握小學語文教學，建立在小學生實際學習情況以及發展情況的基礎上，積極探索以及運用科學合理的學習方法，進而大幅度提高小學語文國學經典學習效果，以此做到為學生今后語文學習奠定良好基礎的同時，促使學生獲得更好更加全面的發展。

參考文獻：

[1]靳巧云.國學經典學習與小學語文教學的整合[J].文學教育（下），2021（1）：168-169.

[2]王萍.讓經典引領課堂：小學語文教學中如何進行國學經典教育[J].考試與評價，2019（10）：22.

[3]繆贏贏.讓語文學習綻放國學經典之花[J].教書育人，2019（22）：19.