如何將多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用

荊新

摘 要：在科技時(shí)代的教育環(huán)境下，多媒體技術(shù)作為優(yōu)質(zhì)教育資源已經(jīng)得到廣大教師的高度認(rèn)可。基于此，新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的能力，從而通過(guò)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合綻放出精彩的課堂，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);有效應(yīng)用

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的有效應(yīng)用為學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展起到了推動(dòng)作用，也在一定程度上促進(jìn)教師將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。因此，教師要主動(dòng)去了解多媒體技術(shù)，創(chuàng)新有效應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的方法，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育價(jià)值，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力，從而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)提出問(wèn)題

數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征就是解決問(wèn)題，這是毋庸置疑的事情。而解決問(wèn)題的前提條件就是先要提出問(wèn)題，但是在素質(zhì)教育理念的新時(shí)代題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再被允許應(yīng)用到課堂中。基于此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要懂得發(fā)揮多媒體技術(shù)的媒介作用，利用多媒體技術(shù)在課堂上提出符合三維教學(xué)目標(biāo)的合理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知思維，使學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，從而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，以教學(xué)“美麗的街景——兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)”這部分內(nèi)容為例，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)出示了美麗的街景，對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“你們喜歡逛街嗎？你們心中印象最深的街景是怎樣的？”從而在互動(dòng)交流中形成和諧的課堂氣氛。然后，我繼續(xù)應(yīng)用多媒體技術(shù)出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而肯定學(xué)生所提問(wèn)題的價(jià)值，逐步引導(dǎo)出新課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘十和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了解決此類(lèi)問(wèn)題的一般方法，并布置了課下作業(yè)，希望學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題。這樣，我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)生以強(qiáng)烈的探究興趣參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，令學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了良好的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣，切實(shí)達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)作為一門(mén)在現(xiàn)實(shí)生活中有著極高應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科，在新課程改革的背景下已經(jīng)得到人們的充分肯定。而身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活授課的思想，并把握多媒體技術(shù)突破時(shí)空局限性的功能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值有更加真切的感受，以求增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形的面積”這一節(jié)為例，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)引入現(xiàn)實(shí)生活中房子的實(shí)際情境，向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生了解到這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，探索并掌握長(zhǎng)方形的面積公式。然后，我通過(guò)導(dǎo)學(xué)案給予學(xué)生自主探索的時(shí)間，結(jié)合多媒體技術(shù)下的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析，從而使學(xué)生初步具備估計(jì)并計(jì)算長(zhǎng)方形面積的能力。之后，我提出符合新知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做出整理，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了這部分知識(shí)對(duì)自己生活的幫助，希望學(xué)生可以在課下及時(shí)預(yù)習(xí)。這樣，我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，充分達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)突破難點(diǎn)

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教育領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的應(yīng)用變得愈來(lái)愈廣泛，教學(xué)難點(diǎn)的突破似乎也并非難于上青天。基于此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，期望鍛煉學(xué)生克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極心理，從而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)“走進(jìn)天文館——年、月、日”這部分內(nèi)容為例，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹了不同時(shí)間制作的課件，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生了解到年、月、日是比時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位。然后，我根據(jù)多媒體技術(shù)中的萬(wàn)年歷為載體，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解小月、大月和特殊月，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透了珍惜時(shí)間的思想。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做了整理，組織學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，以直觀形象的思維方式有效突破了教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生不畏困難的心理，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，順利實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

綜上所述，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在新時(shí)期的教育環(huán)境下充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的價(jià)值，并充分發(fā)揮其在課堂上的價(jià)值，為學(xué)生的全面進(jìn)步與成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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