小學作文教學改革策略與優化芻議

汪海玲

摘 要：小學語文教育的發展關系到我國民眾的文學素養，因此，要注重小學生的語文學習。小學語文考試中的作文部分一直是小學語文教學的重點，因為作文可以考驗一個學生的寫作水平和語文素養，為了在課堂教學中高效地提升學生的寫作能力，老師應該根據小學生的實際情況改變教學計劃，在營造良好學習氛圍的同時，進一步激發他們的寫作興趣。

關鍵詞：小學語文;作文教學;改革策略

一、小學語文作文教學現狀

對于小學語文教師來說，作文不僅是學生的一大學習難題，也是教師教學的一大痛點。語文教師在課堂上往往講得口干舌燥，而學生一聽到作文總是苦不堪言，時常陷入無話可說、難以下筆的狀況。大部分老師認為寫作能力培養難度較大，覺得大量的文學詞匯學生讀不懂。小學生年齡尚小，在寫作中積極性不高，老師可以組織學生參加各種社會活動，幫助學生積累寫作素材，讓學生感受到寫作帶來的愉悅感，這對于學生夯實寫作基礎和提高語文素養是非常有好處的。在新課改的要求下，老師需要對傳統的教學思想進行創新，敢于樹立新觀念，提出新思路，在創新教學方法的基礎上開拓以學生為主的課堂教學，從而讓學生更好地培養自身的寫作水平。

二、小學語文作文教學提高策略探討

1.引導學生廣泛閱讀，加強語言積累

小學生要想寫出一篇內容豐富、情感飽滿真實的作文，一定要先進行語言的積累，所以說對語言進行積累是非常重要的。這種對語言的積累，不僅僅只是簡單地對文章的閱讀，更多的還是來自生活方面的體驗。為了幫助學生積累豐富的語言素材，教師可以通過一些語文閱讀的活動和閱讀比賽等一系列的形式，促進學生閱讀書籍;也可以讓學生寫生活日記，把自己每天所看到的、聽到的一些生活片段都寫進日記中，從而讓學生養成寫日記的習慣，培養學生積累語言的良好習慣，提高寫作的熟練度。小學階段的作文，大多以記敘文為主，主要是考查學生的記敘能力，那么教師可以讓學生閱讀一些較為經典的文學作品，讓學生進行摘抄，并記住經典的語句，在寫作中學會靈活運用。

2.組織學生進行仿寫訓練

在寫作方面有充足的知識儲備量，對學生寫作有很大的幫助。寫作對學生的口頭表達能力以及閱讀能力有非常高的要求，學生只有大量地閱讀，拓寬自己的知識面，才能積累更多優秀的詞匯與句子，掌握更多的寫作方法以及寫作技巧。小學生的語言組織能力和思維結構相對薄弱，對文章的了解程度以及文章架構能力較差，教師可以讓學生仿寫，從而體會范文中作者想要表達的思想感情，再通過閱讀來進一步地提高小學生的思想意識和思維架構，從而提高其寫作能力。

3.鼓勵學生積極創新

在小學作文教學中，語文老師一定要充分尊重每個學生的思維模式和個性想法，對每個學生寫作方面的要求不能太過死板，要靈活地制定，教師不能盲目地追求整齊劃一，在對學生寫作能力進行培養的過程中，主要的任務就是鼓勵學生抒發自己的真情實感，從而利用不同的題材寫出各式各樣的文章，準確地表達自己對外界事物的想法和看法，例如，在一次作文課上，要求學生以《經歷是美麗的》為題寫一篇習作，有的學生會寫一些較為失敗的經歷，介紹從中吸取的經驗教訓，從而覺得經歷是美麗的;有的學生就會寫一些較為驚喜的經歷，覺得經歷是美麗的。由此看來，每個學生對待事物的想法和看法都是不一樣的，所表達的思想情感也就不盡相同，所以，教師一定要增強學生的寫作自主性，充分發揮出他們自身的創新性，從而促進學生寫作水平的提高。

4.加大對課外書的閱讀力度

學生寫作能力難以提高，主要是因為寫作素材不足，面對這種情況，老師應鼓勵學生多閱讀一些課外素材。生活是一切事物的來源，讓學生的寫作思路更加開放，進而拓展學生的寫作領域。教師可以讓學生先自由閱讀文章，他們對文章有了自己的理解與認識之后，形成自己的見解，然后老師可以讓學生對這篇文章進行自述，學生之間相互描述，讓每個學生都感受到別人關注的內容，讓學生真正感受到文章中的趣味性和生活性，以及閱讀帶給自己的快樂，從而提高學生閱讀的興趣。近年來，在小學課程中課外閱讀的素材越來越多，種類也越來越豐富，這非常有利于拓寬學生的思想視野，讓學生在潛移默化中積累更多的作文素材，讓學生在寫作的時候發現有章可循。很多小學生對作文有很大的畏懼心理，是因為寫作素材過少和寫作思路不清晰。在閱讀中積累了一定的好詞好句后，學生對寫作也有了自身的理解，寫作過程中也大大降低了難度。讀寫結合是以閱讀為基礎、寫作為提高的教學方式，在寫作中運用更多的閱讀過的語文素材，這就形成了閱讀向寫作遷移的教學方式，可以很好地提高學生的語文素養和寫作水平。

三、結語

在小學作文教學中，一定要著重提高學生的寫作興趣，這樣才能在一定程度上促進學生寫作能力的培養，減少學生作文寫作的盲目性。希望老師可以在課堂中給學生充分的時間去進行閱讀，將讀和寫相結合，采用多種方式激發他們的課堂積極性。讀寫結合的教學方式對于學生積累語文素材是非常有意義的，在不斷地深入學習中可以讓學生拓展思維，進而提高他們的語文素養和寫作水平。

參考文獻：

姜小玉.基于小學語文作文教學研究[J].作文成功之路（下旬），2014.