高中物理數字化教學的思考

許寶山

摘 要：伴隨著我國經濟的高速發展，教育事業顯得越來越重要。為了促進教育事業的發展，國家對傳統的教育模式實行了多種調整和改革措施，以提升教學的效率和教學質量。高中物理是一門訓練學生思維的學科，它的理論知識通常比較抽象，所以有部分學生學習物理相對困難。對新的物理教學方式——數字化教學進行深入探究。

關鍵詞：高中物理;數字化;教學

近些年來，數字化信息技術在教學領域得到廣泛應用，它改變了傳統教學方式單調性和局限性的特征，讓教學資源變得更加多元化。數字化教學方式以豐富的圖形、聲音和視頻動畫給學習者傳達各種知識，把復雜的物理知識以直觀的方式展現給學生。

一、數字化物理教學手段淺析

數字化的本質就是利用信息技術。在高中物理學中所探究的一般都是力、熱、光、電磁等現象，大多數是抽象的內容，很難用直白的語言表達來描述。在高中物理教學中，可以利用計算機把物理學中的聲音、溫度非電學量等轉化成為一種數字信號，用直觀的方式展現出來。轉化的過程分為兩個部分，一個是傳感器，另外一個是計算機。通過這樣的手段，可以把物理情境用數字信息呈現出來。由于高中物理本身就是一門科學性的學科，一些知識都是建立在自然理論上，并且本身就具有抽象性，對一些知識學生不能有效地理解和接受。因此，數字化在高中物理教學中的有效應用，可以讓學生更好地理解物理知識，激發他們學習的興趣，從而推動高中物理教學的進程。

二、數字化教學的特點

（一）突出物理學習重點

數字化的進程需要用到計算機和傳感器等設備，通過這些手段來簡化實驗的過程，得到一個清晰的實驗結果，提高了實驗課的效率。通過信息化的手段，可以把抽象的現象變得更加直觀，實驗的現象便于學生理解。同時，通過傳感器可以把復雜的原理變得更加明確，學生在學習物理的過程中更容易運用。

（二）精確繪制實驗結果

物理數字化教學使得傳感器和計算機的地位越來越重要。在數據收集的過程中應用傳感器，可以有效利用傳感器精確性的特征來感知數據，保證在實驗過程中不遺漏一些數據，保證數據的準確性，從而縮短實驗的時間。另外，由于計算機有強大的繪圖技術，并且能夠很好地處理數據，它能把實驗的數據和物理知識結合在一起，通過數據或者圖形把這些知識展現出來。

（三）發展綜合性強

社會的發展促進了各項技術的發展，教育事業也不例外。許多現代化的技術手段逐漸被應用到高中物理教學之中，傳感器的迅速發展，解決了一些實驗過程中的難題。

三、數字化在高中物理教學中的應用

物理學注重學生對自然的認知，主要通過實驗來加深學生的理解和記憶。但是由于學生的生活經歷和閱歷有限，他們對一些抽象的概念很難掌握。而數字化的教學突破了傳統物理教學的局限性，使教學資源更加生動和豐富，克服了傳統教學的弊端。

（一）在備課中的應用

數字化備課體現了數字化、多樣化和共享性等特點，它的主要作用是把教科書上的靜態知識通過信息化的設計轉變為教學中的動態信息設計，突出教學中的重點和難點，調動不同學生學習的積極性，讓學生和教師之間能進行有效的溝通。優質的備課不但要研究教學內容，還要考慮到學生對教材的接受能力，教師需要選擇一種適合學生接受的教學方式，對教材內容加以整理。因此，教師的教學任務更艱巨，僅僅翻閱資料和手寫教案就要浪費大量的課余時間，一些教師往往會出現憊懶的心態。網絡上有豐富多彩的信息，教師可以利用多媒體網絡等媒介實現備課的數字化。這些數字化的傳播方式，給信息化的備課教學提供了便捷，減輕了教師備課和教學的壓力。除了教科書以外，還有各種教學媒體，如圖片、幻燈片、教學實驗等，甚至一些生活中的實踐都能為課堂提供有益的信息設計，即數字化備課設計。

（二）在教學中的應用

1.量身定做課件，感受原理

教師可以根據教學中的不同需求，利用多元化的數字資源來制作課件，合理配合教學中的重點和難點，并且通過多媒體進行總結。通過課件可以把實驗的過程和原理進行畫面再現，使得教學的內容更加豐富。這樣的教學方式不僅可以活躍課堂中的緊張氛圍，還能改變學生學習物理的態度，學生在身臨其境的過程中學習物理知識。

2.利用多元化的教學資源，開展探究性學習

數字化教學模式中，學生不再是被動地學習知識，而是根據網絡資源對知識點進行自主探索和主動研究。學生根據自己的認知不斷地進行實踐，在數字化教學的過程中自主獲取信息、處理信息并且總結信息。

四、結語

數字化教學的探索對教育的發展有著重大意義，數字化教學和物理教學相結合作為一種新的教育方式，為我國的素質教育提供了一個可行的方法。高中物理的數字化教學能夠培養學生的思維能力和創造力，讓學生在掌握物理知識的同時完成教學任務，從而促進學生思維的發展，培養學生的創造力。教師要充分利用當前數字技術在物理實驗課中的應用，積極改變高中物理實驗教學模式，改變和更新實驗教學觀，更好地適應物理實驗教學的內容，更好地提高學生的物理水平，幫助學生在物理學習中更加自信地面對實驗的挑戰。

參考文獻：

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