信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

呂明武

摘 要：數(shù)學(xué)對于高中階段的學(xué)生來講是非常重要的一門課程。通過提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進一步提升，為學(xué)生取得優(yōu)異的高考數(shù)學(xué)成績做好鋪墊。在眾多的教學(xué)方法中，信息技術(shù)作為比較新穎的教學(xué)方法，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，通過與數(shù)學(xué)課堂的有效融合，能夠顯著提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促進數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，幫助教師以更加輕松的方法對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);應(yīng)用研究

隨著我國各行各業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用越來越成熟。通過在教育事業(yè)中引入信息技術(shù)，能夠減輕教師的教學(xué)壓力，幫助教師在數(shù)學(xué)課堂上實現(xiàn)快樂教學(xué)，改變傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的枯燥感，促使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中加強對數(shù)學(xué)知識的掌握，提高數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得以提升。

一、信息技術(shù)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)中的優(yōu)勢

在當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展過程中，通過信息技術(shù)與不同行業(yè)的有效融合，可以加快整個行業(yè)的發(fā)展速度。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，能夠顯著提升整體教學(xué)的有效性，促進形成良好的教學(xué)氛圍，幫助教師以更加輕松的形式進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，完成現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本文通過簡要介紹信息技術(shù)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，希望相關(guān)高中數(shù)學(xué)教師能夠?qū)W會信息技術(shù)的有效應(yīng)用，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

（一）直觀體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師只是簡單地進行理論教學(xué)，所有的知識都是用粉筆在黑板上進行解釋說明，這種教學(xué)方法的缺點就是長時間的教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生認為學(xué)習(xí)內(nèi)容非常枯燥，造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性降低。而通過引入信息技術(shù)播放教學(xué)視頻或者展示教學(xué)圖片，能夠使學(xué)生更加愉快地進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個學(xué)習(xí)課堂的氛圍得以活躍，從而提高教師的教學(xué)效率。

（二）提升學(xué)生的綜合能力

信息技術(shù)不僅可以將抽象的事物具象化，而且可以顯著提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和解題能力的現(xiàn)象，使學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)的全方位發(fā)展。信息技術(shù)不僅能夠提高學(xué)生的自主能動性，也能夠加強學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)解題能力，強化學(xué)生與數(shù)學(xué)相關(guān)的所有能力，包括數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)總結(jié)和數(shù)學(xué)反思，幫助學(xué)生在各項基礎(chǔ)能力方面實現(xiàn)全面飛躍性的提升，使學(xué)生在后一階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中能夠獨自進行數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)及練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進一步提升。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)的融入，可以顯著提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（一）微課教學(xué)

微課是一種利用信息技術(shù)將視頻與教學(xué)合二為一的短視頻教學(xué)方式。通過這種方式的教學(xué)，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)的所有重點知識，避免長時間的課堂數(shù)學(xué)教育使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥感，影響教師的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在“直線、平面平行的判定及性質(zhì)”的學(xué)習(xí)過程中，教師可首先對課堂內(nèi)容進行主要講解，在課后通過教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)重點進行數(shù)學(xué)微課制作，并將這些視頻發(fā)送到學(xué)生的微信群或者QQ群中，讓學(xué)生在空閑的時間進行觀看，以此加強對課堂中數(shù)學(xué)知識的補充，讓學(xué)生掌握這些知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得以提高。

（二）使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)優(yōu)化

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可利用多媒體設(shè)備進行數(shù)學(xué)教學(xué)展示，如直接展示三維立體的每個面的不同直視圖，這樣有利于學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)三維立體知識。同時，多媒體的應(yīng)用能夠更加容易地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相比黑板繪畫教學(xué)，這種教學(xué)方式有更多的優(yōu)勢，可以減輕教師的教學(xué)壓力，將抽象的知識具象化，讓學(xué)生更加容易明白并掌握數(shù)學(xué)知識。

比如，在人教版高一數(shù)學(xué)必修二第一章空間幾何體第1.2小節(jié)“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的學(xué)習(xí)過程中，教師可直接在多媒體上展示不同形狀的直觀圖，讓學(xué)生進行分析以及理解，并畫出這個物體的三視圖，有效加強學(xué)生對空間幾何體三視圖和直觀圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生快速理解三維立體知識。

三、結(jié)語

為提升高中數(shù)學(xué)課堂有效性，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效融合，可使當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境得到改善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)得以發(fā)展，讓教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中做到快樂教學(xué)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，這是現(xiàn)代教育的綜合目標(biāo)。

參考文獻：

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