如何在“10+30”課堂模式中開展自然拼讀教學

陳秋梅

摘 要：自然拼讀作為最流行的語音教學法，在實際運用中受到課程設置、教學資源等因素限制，導致語音教學與語言教學無法形成合力。在“10+30”課堂模式中開展自然拼讀教學，能有效平衡語音教學和語言教學，解決課時有限、資源匱乏等問題，避開密集機械訓練的拼讀教學誤區。采用具有完整語境的語言材料作為教學素材，還能將語音學習與語言學習融為一體，教會學生從語言中發現語音規律、總結拼讀規則，讓自然拼讀真正成為語言學習的助力。

關鍵詞：語音教學;自然拼讀;“10+30”課堂模式

一、開展自然拼讀教學的背景與意義

《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出：語音教學是語言教學的重要內容之一，語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合。為了更好地達成語音教學目標，自然拼讀無疑是最適合小學生英語學習特點的教學法。自然拼讀法又稱“Phonics”，通過學習字母及字母組合的發音規則，逐漸實現“見詞能讀，聽音能寫”的學習目標。

二、自然拼讀教學在實施過程中常見的問題

1.方法操練重于語言學習

在現行的自然拼讀教學課堂中有專門的“拼讀教材”，教材上的單詞都是經過精心挑選的、發音絕對規則的單詞，且這些教材更側重方法操練，導致學生只知拼讀規則，卻不知如何在語境中運用。

國外的自然拼讀教學并不只教發音，而是用來教閱讀的，是給母語為英語的小朋友從“聽說”過渡到閱讀的一種工具，適合聽說詞匯量遠遠大于閱讀詞匯量的學習者在已知的“音”和未知的“字”之間建立聯系。而重“拼”不重“讀”，不以自主閱讀為導向，缺乏大量且有效的聽說內容輸入，脫離了豐富的語境做支撐，僅靠解碼單詞讀音的自然拼讀學習并發揮真正的意義。

2.集中訓練重于分散滲透

幾個詞或者某一類詞是一節自然拼讀課常見的教學內容，內容過少，唯有增加大量的練習才能填滿一節課。在實際的學習中，學生隨時都有可能遇到困難，拼讀訓練所采用的內容與常規課本內容缺乏關聯性，導致自然拼讀不能有效地與課內英語學習形成合力，而且過多的機械操練也無益于維持學習興趣。

3.課程設置缺乏系統性和科學性

部分學校將自然拼讀課程集中設置在一年級上學期前兩個月進行集中訓練和方法練習，此后較長時間的英語學習里，學生如果在常規英語學習中遇到語音問題，則采取單獨講解、短時訓練的方式解決。

還有學校利用每周1節40分鐘的課堂進行集中學習和訓練自然拼讀，其余課堂則是常規英語學習。對于英語課時較多的學校而言，這樣的安排對整體的教學進度影響不大;對于大部分課時緊張的學校來說，如果每周僅有2至3節英語課，占用其中1節則意味著要大幅度壓縮常規英語的學習時間，學生在課堂上的英語浸潤時間及效果不容樂觀。

三、“10+30”課堂模式的自然拼讀教學的具體做法

為了更好地提升語音教學效率，采用“10+30”的課堂模式開展自然拼讀教學，能讓自然拼讀真正成為語言學習的助力。

1.合理安排時間，重視分散滲透

劉寶胤（2015）建議，語音訓練要短時高效，不要大量大密度，一是便于維持學習興趣，二是可以將時間用于更有意義的語言學習中。“10+30”的自然拼讀課堂教學模式顯然更符合語言習得規律和遺忘規律——“10”指的是利用一節課的前10分鐘或后10分鐘進行短時高效的自然拼讀學習和訓練;“30”指的是除了10分鐘的自然拼讀教學時間外，剩下的時間都用作常規英語學習。“10”和“30”學習的內容看似不同，但并非是兩個獨立的個體，而是組成了一個“集中訓練+分散滲透”的整體，這樣既保障了必要語音規則的集中學習，又能同時保證大量的有效語言輸入。

2.精心篩選內容，系統安排教學

現行的拼讀教學材料很多，在選材和安排教學時，要關注以下幾個要點：

（1）語境優先，所選的材料應能提供大量的有語境、有意義的輸入;

（2）如果無法兼顧豐富的語境，則優先選擇韻律豐富的材料;

（3）所選材料本身能形成一個系列，如果不能，則要進行統整，整理成具有一定系統性的教材，盡量為學生提供完整的學習體系和材料。

此外，每個“10”分鐘的自然拼讀教學，須遵循從易到難、從簡單到復雜的基本原則：從字母學習到單音節詞，從輔音字母到五個元音字母的短元音等。一個或一類語音知識需要1至2個“10”分鐘的課堂學習：第1課時注重從學習材料的篇、句、詞中提煉讀音規律，第2課時注重將“音”回歸到詞、句、篇中進行鞏固學習，兩個課時的學習和訓練都要“短時高效”。

四、結語

經過實踐探索發現，在眾多語音教學材料中最能吸引學生注意力的是具有語境且趣味性強的拼讀故事，對學生的語言積累起到的作用也最大，使得自然拼讀真正起到了助力語言學習的作用。而“10”與“30”在教學內容上的合理融合，則為學生提供了持續的語音學習和語言浸潤環境，讓學習更具有整體性和延續性。

參考文獻：

劉寶胤.英語愛“拼”才會贏：聊聊自然拼讀那些事兒[M].北京：外語教學與研究出版社，2015.