瞄準(zhǔn)“雙創(chuàng)”，優(yōu)化市場營銷教學(xué)

許晴

黨和國家對(duì)人才的培養(yǎng)極為重視，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和國家戰(zhàn)略規(guī)劃相結(jié)合是必然趨勢(shì)。而在我國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略實(shí)施背景和大學(xué)生就業(yè)人數(shù)規(guī)模不斷擴(kuò)大的現(xiàn)狀下，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為重要的就業(yè)方式。市場營銷專業(yè)因其應(yīng)用廣泛，其課程內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、管理、商貿(mào)、服務(wù)等多個(gè)方面，具備這些要素的復(fù)合型人才正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人群的重要組成部分。因此，廣大院校要瞄準(zhǔn)“雙創(chuàng)”，進(jìn)一步加強(qiáng)市場營銷教學(xué)改革，通過教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，有效匹配人才發(fā)展需求，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)水平。

一、市場營銷教學(xué)中存在的問題

我國開設(shè)市場營銷學(xué)的院校不少，該專業(yè)旨在讓學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，建立現(xiàn)代化營銷思維，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在實(shí)際經(jīng)營中遇到的問題，幫助建立相應(yīng)的解決對(duì)策，進(jìn)一步提高企業(yè)的經(jīng)營水平。隨著我國現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，各個(gè)院校的教育教學(xué)模式都在發(fā)生著顯著的變化。雖然取得了一定的成果，但是仍舊存在很多問題。這些問題將會(huì)給高校教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響，不利于高水平大學(xué)的建設(shè)，問題主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）專業(yè)課程缺乏特色

市場營銷專業(yè)旨在為經(jīng)濟(jì)市場培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，進(jìn)一步提高企業(yè)的戰(zhàn)略管理能力和市場營銷水平，從而提高企業(yè)的競爭力。從這一點(diǎn)看，該專業(yè)的應(yīng)用空間廣泛，這也意味著該專業(yè)能適應(yīng)不同崗位的要求。但很多院校往往盲目開設(shè)專業(yè)課程，缺乏較為明確的課程定位，導(dǎo)致課程內(nèi)容過于廣泛，幾乎所有涉及經(jīng)濟(jì)的學(xué)科都要學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在進(jìn)行具體的課程學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)對(duì)龐雜的課程內(nèi)容感到頭疼，不利于教學(xué)效率的提高。

此外，大多數(shù)院校在營銷專業(yè)的課程設(shè)置上偏學(xué)術(shù)的內(nèi)容較多，針對(duì)實(shí)際環(huán)境開發(fā)的課程知識(shí)較少，容易導(dǎo)致課程內(nèi)容無法為具體實(shí)踐起到明顯的指導(dǎo)作用，學(xué)生解決問題的能力無法得到培養(yǎng)，與專業(yè)人才的實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)有一定差距。個(gè)別院校結(jié)合自身的實(shí)際情況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)在課程上做出了一定的調(diào)整，其他院校便競相模仿，課程同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)于營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)形成巨大制約。

（二）實(shí)踐教學(xué)存在形式主義

隨著教育改革的不斷深入，許多院校也已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)模式的不足，開始在學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)上投入更多的精力。但由于種種限制，部分院校無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，甚至無法為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。除此之外，有些院校對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)企業(yè)審核不過關(guān)，學(xué)生的專業(yè)技能無法在實(shí)踐中得到有效運(yùn)用，也無法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場營銷的重要性，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。還有部分院校的校企合作模式存在較大漏洞，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后只能從事最基本的工作崗位，無法參與到企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營管理中，崗位專業(yè)能力無法得到提高，實(shí)踐教學(xué)也就失去了效果。

（三）成績考核方式單一

在具體的課程內(nèi)容考核過程中，以考試或論文為主的考核方式相對(duì)傳統(tǒng)且形式較為單一，無法對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的評(píng)定。首先，由于互聯(lián)網(wǎng)傳播的廣泛性、高效性，更多形式的學(xué)習(xí)成果出現(xiàn)，傳統(tǒng)考核機(jī)制或許無法對(duì)學(xué)生的課程內(nèi)容掌握情況做出正確評(píng)價(jià)。其次，這種單一的考核形式很容易使學(xué)生陷入知識(shí)的死記硬背循環(huán)中，無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也無法達(dá)到培養(yǎng)解決問題能力的目標(biāo)。這種情況和課程內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)是相悖的，不僅不利于國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的深化，也不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。最后，考核結(jié)果更多是以指導(dǎo)教師的個(gè)人意愿為主，這種人為因素過多的評(píng)價(jià)模式很難對(duì)學(xué)生做出公平性評(píng)價(jià)。

二、“雙創(chuàng)”背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是第一位的。要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，就要對(duì)教學(xué)理念做出根本性變革，更加注重對(duì)學(xué)生技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置上，要增設(shè)市場營銷策劃、電商平臺(tái)建設(shè)等一系列課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為根本目標(biāo)。定期開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，為營銷專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)提供更多支持和幫助。教師也要激發(fā)課堂活力，將熱點(diǎn)專業(yè)問題以辯論、公關(guān)、情景劇等一系列方式融入課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生增強(qiáng)利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。

（二）構(gòu)建多元化教學(xué)模式

在實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)中，要以學(xué)生能力的培養(yǎng)作為根本指導(dǎo)原則，建立符合專業(yè)特點(diǎn)的多維度實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校要對(duì)自身的教學(xué)資源做出正確評(píng)估，明確教學(xué)定位，采取更加科學(xué)的措施，進(jìn)一步優(yōu)化自身教學(xué)資源。如學(xué)校要在自身的硬件設(shè)施建設(shè)上多下功夫，通過實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)更加平等的交流平臺(tái)。學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化制度建設(shè)，調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)管理體系，使實(shí)踐教學(xué)體系能夠保持高效穩(wěn)定，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校要充分利用社會(huì)各界力量，使其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，為營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)提供全方位支持。

（三）優(yōu)化課程考核方法

學(xué)校要進(jìn)一步明確能力培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要性。因此，在課程考核方面，學(xué)校要不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的考核模式，以能力評(píng)價(jià)為根本出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新考核方法。如在具體的考核過程中，要對(duì)總成績組成部分做出有效調(diào)整，將平時(shí)綜合成績納入總成績的考核比例提高。在整個(gè)期末考試過程中，要進(jìn)一步減少客觀題的比例，增加主觀題的占分比重，通過論述題的不斷增加來考查學(xué)生的思維應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐應(yīng)用的占分比重也要提高，為學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成提供有力支持。在整個(gè)評(píng)定過程中，要對(duì)學(xué)生的差異化給予足夠的尊重，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。總的來說，考核方法的不斷優(yōu)化，能夠?yàn)閷W(xué)生意識(shí)行為養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠充分利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際營銷問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持

學(xué)校要在制度制定上進(jìn)一步向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面傾斜，給予更多的資金支持，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不再受到資金流的限制。要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，開展專利申請(qǐng)、方案策劃等相關(guān)知識(shí)講座，做到以賽促教、以賽促改。要對(duì)原有的教師考核方式做出適當(dāng)調(diào)整，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指標(biāo)納入教師考評(píng)體系之中，使得教師更加重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為激發(fā)提供有力的環(huán)境支持。要在和企業(yè)的聯(lián)合方式上進(jìn)一步創(chuàng)新，對(duì)企業(yè)制訂更加嚴(yán)格的審定標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)生成為廉價(jià)勞動(dòng)力，從而真正提高企業(yè)實(shí)習(xí)價(jià)值。當(dāng)然，學(xué)校也要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行多方面的審核和評(píng)價(jià)，主動(dòng)為學(xué)生介紹價(jià)值較高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使學(xué)生的研究成果有更高的社會(huì)轉(zhuǎn)化價(jià)值。

三、重實(shí)戰(zhàn)，提升學(xué)生競爭力

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為一種潮流，越來越多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)大軍的一員。而更多人創(chuàng)業(yè)不僅對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的影響，也將緩解緊張的就業(yè)形勢(shì)，所以，院校的市場營銷人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

到目前為止，營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)中仍舊存在一些問題，如專業(yè)特色明顯缺乏、課程設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)中存在形式主義、考核機(jī)制較為單一等。而電商、直播等新營銷方式的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)營銷人才的體系提出更高要求。只有通過不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容、持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，并且對(duì)課程內(nèi)容和考核方法等一系列環(huán)節(jié)做出針對(duì)性調(diào)整，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)比重，才能夠使市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式變得更加科學(xué)，使學(xué)生掌握最新的營銷理念，提升自身市場營銷職業(yè)素養(yǎng)，其營銷能力更好地與市場、企業(yè)接軌，從而為培養(yǎng)學(xué)生在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)背景下的創(chuàng)業(yè)能力提供更多支持。

（責(zé)編 侯心雨）