關于加強中職學校學生頂崗實習管理的探究

盛彭川

摘要：隨著時代的發展，社會的進步，我們的物質生活已經得到了極大的豐富，相應的精神文明生活也期待提高，教育作為精神文明生活的一部分，也得到了越來越多人的重視和支持，尤其是現在提倡活到老學到老，終身學習的觀念逐漸深入人心，我國偉大的教育家葉圣陶曾經說過：“教育就是培養習慣”，習慣包括好習慣也包括壞習慣，在這里教育家說的肯定指的是好習慣，優良習慣傳統。那么，培養學生的習慣的主要陣地就是在學校，學校中的課程設置非常多，但最能提升學生的個人實踐能力的便是頂崗實習，頂崗實習是學生樹立人格之根本，是進一步彌補他們的心智發展不夠成熟缺陷的重要機會。

關鍵詞：頂崗實習，中職學校學生， 現存問題及解決方法的探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、中職院校學生頂崗實習工作的重要意義分析

頂崗實習作為培養學生動手能力和與社會實踐相結合能力的一項重要內容，所有中職院校的畢業生都需要在畢業前參與到頂崗實習之中進行學習和鍛煉，其主要是目的是通過基礎工程實踐，滿足學生的實際動手能力與課堂學習，所學的書本知識相結合，幫助學生更加簡單、更加透徹地理解相關知識，掌握學習方法。其主要以具體崗位工作以及相關的簡單工業動手操作來培養學生的實踐能力和創新意識。同時培養學生的基本技能和必要的崗位知識，這樣有助于學生早日適應崗位工作，適應社會，積極承擔起社會職責的同時與現代教育的宗旨即將學生培養成具有工程素質和創新精神的高級應用型、復合型人才相結合，進而實現職業道德、職業技能的全面發展。

二、中職院校學生頂崗實習管理工作中存在的問題分析

（1）頂崗實習流程化，缺乏實際意義。目前我們國家很多中職院校在頂崗實習管理工作中還采用傳統的培養方法和管理機制，學生到達指定崗位后，實習單位仍然采用最簡單的“師帶徒”模式進行培養，先通過講解設備的原理、操作方法和工具的使用方法來為學生演示，接著有學生按照照貓畫虎的步驟進行模仿學習，這個過程中約束了學生自由發揮的可能，使得每個學生都處于一個被動的地位，主觀能動性被大大降低，最后實習完的效果和報告也是千篇一律，嚴重影響教學質量。

（2）中職院校學生素質參差不齊，增加管理難度。生源情況復雜，學生的各方面素質參差不齊。在我們國家，中職院校一直是一個收容學習成績不好以及學習上有缺陷的學生的學校，收來的學生普遍素質較差，沒有較好的學習習慣和個人學習素養，有一些甚至是社會上的略跡學生，這在我國中職院校的學生狀況中也是屢見不鮮。在這樣的大環境下，也增加了中職院校學生在頂崗實習中的管理難度，我們必須根據我們國家的現狀，對學生進行教育和管理，充分把握學生的生理、心理特點以及個人發展狀況，進行有針對性的教育。幫助這些相對素質比較差的學生實現人生的價值與意義。

（3）中職院校學生頂崗實習考核方式單一。現階段，中職院校在展開學生頂崗實習評價工作時，還采用“總結報告”形式對學生頂崗實習情況進行考核，在此種情況下，導致頂崗實習考核工作缺乏嚴謹性，具體如下：

一方面，在此種考核方式下，只要學生與駐廠教師關系好，就可以取得良好評價，使得考核結果不公平。

另一方面，此種考核方法缺乏預警機制和反饋機制，無法保證頂崗實習考核工作的效果。

三、對中職院校學生頂崗實習管理中問題的探究

（1）加強德育教育，樹立正確人生觀、價值觀。德育就是道德教育，指的是對受教育者有目的地施以道德影響的活動。內容包括提高道德覺悟和認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養道德品質，養成道德習慣。中國社會主義時期實施社會主義和共產主義道德教育。德育是現在學校學生學習的一種重要形式之一，通過德育使學生自覺遵守道德行為準則和學生的學習習慣，屢行他們對于老師、對于同學、對于父母、對于社會的相應的義務，通過系統的有組織、有計劃的德育教育，使他們在身心發展的關鍵時刻，將良好的道德品質轉化為內在的品質。因此，對將要參加頂崗實習的學生進行德育教育是非常有必要的，是對人的身心發展至關重要的一部分，有助于幫助這些中職院校的學生樹立正確的思想觀、價值觀和人生觀，堅定他們的理想信念，堅定他們的政治追求和政治信仰，促進他們的身心健康發展，幫助他們在頂崗實習中有一個更好的收獲，實現頂崗實習的意義。

（2）完善中職院校學生頂崗實習工作的管理制度。中職院校需要完善頂崗實習管理機制， 第一，中職院校需要對頂崗實習工作合理安排，在每一個環節都配備一個負責教師，負責頂崗實習工作的管理、考核等工作。

第二，中職院校需要根據頂崗實習工作具體情況針對性制定《頂崗實習工作管理手冊》《頂崗實習工作管理條例》等文件，并將此文件下發，嚴格按照文件進行管理。

第三，中職院校需要加強學生頂崗實習過程管理工作，對駐廠教師進行培養，保證駐廠教師職業素質，提高學生考核工作質量。

（3）中職院校完善學生頂崗實習考核機制。很多學校頂崗實習考核方式單一，需要完善相關考核機制：

一方面，中職院校需要為學生建立頂崗實習學習檔案，并將考核結果納入學習檔案中，讓學生樹立憂患意識。

另一方面，中職院校在展開學生考核工作時需要做到全方面，既要包含學生頂崗實習情況，又要包含學生宿舍衛生、個人紀律等方面內容，保證考核工作質量。

四、結束語

中職院校的學生存在的頂崗實習管理問題一直是社會上討論的熱點，也因為中職院校學生大部分的素質較差，使得社會上對中職院校的學生認可程度不夠高，這就要求班級管理人員對中職院校的學生予以正確的引導和嚴格的管理，通過管理教育工作，讓這些學生在日常頂崗實習過程中充分發掘到自己的閃光點，發現自己的長處和能力，在實習的崗位上改掉自己之前的不良習慣，不斷發光發熱，取得發展和突破，最終順利完成頂崗實習工作。

參考文獻

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